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学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

2025字计算机毕业论文

第:2025········

随着信息技术、通讯技术及计算机技术的飞速发展，现代信息技术日渐成熟，在高

校教学工作中发挥的作用越来越大，同时给高校教务管理工作带来了新的挑战和发

展契机。

在信息化背景下，学校必须顺应时代发展需要，加大计算机基础理论教育，重视教

师工作质量，从而符合新的教育观以及人才观。

一、信息化背景下计算机基础理论教育的教学现状

信息化主要以数字化、多媒体和电子化形式存在。

随着信息技术、网络技术、通讯技术和计算机技术的不断发展，全球网络化已逐渐

发展成为基本现状，在世界范围内，一个新型的、在现代信息技术及信息网络基础

上发展而来的信息环境正逐步构成。

在这一背景下，学校也加强计算机基础理论教育。

其讲授的内容从1984年至今一共经历了三次变化，从最开始的Basic语言程序方

面的设计，转到现在的office办公操作系统和计算机网络。

然而当前许多学校在给学生传授计算机基础理论时，并未在教学内容以及考试方法

上面有过多的变化，同时教学课时也逐渐缩减。

造成上述原因主要有以下三个方面:首先由于当前计算机等级考试通过率比较高，

使人不禁考虑是否题目设置的过于简单;其次等级考试的导向性限制了计算机教学

进行发展的路程;最后由于传统与单一的教学方式与评价手段，影响了学生学习计

算机理论的积极性，与此同时学校对于相关基础设施的建设与投入还比较欠缺。

二、加强计算机基础理论教育的主要方式

1.调整结构，突出技能

结合当前信息化背景，广大院校应该在调整专业培养的结构上认真的考虑，要面向

目前的市场经济来设置课程，将那些已经陈旧过时的知识及时的淘汰出去，及时的

加入一些能够培养应用型专业人才实际操作的课程。

在学生的能力结构方面，院校应该着重培养学生运用先进工具软件的能力，着重培

养学生的安装、维护和管理计算机软件的能力，还应该要求学生要具有一定的计算

机局域网组网能力和编程能力等。

一方面，可以打破目前教学计划的框架，开设多种多样的选修课。

另一方面，应该加强培养学生的动手能力。

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

要改变传统的教学方法，着重强调学生在教师的指导下进行自我建构，从而培养其

良好的动手操作能力。

比如，可以广泛的开展第二课堂，鼓励学生使用先进的工具软件。

2.转变传统教学模式

改变传统的教学模式，采用先进的教学方法:随着时代的发展和科技的进步，越来

越多的新技术被应用在了计算机基础理论课的教学当中，比如互联网的应用等等，

这样就可以让教学内容变得更加的丰富和有趣。

同时，互联网和校园网的接轨也可以有效地提高教学的质量。

比如，在讲解一些枯燥的理论知识的时候，可以让学生自己在网络上对这些资料进

行查找，然后对查到的结果进行总结和分类，可以采用表格或者图形的方式，然后

在校内网上发布，喜欢的学生可以在这个平台上进行充分的交流，这样就可以让学

生充分掌握课堂中讲解的相关技术知识，并且也锻炼了动手操作的能力。

3.个体化教学方式

采用个体化教学的方式，因材施教:由于各个学生水平往往不处于同一个水平线上，

有些学生水平高，如果教师一味的教一些简单的知识，慢慢的就会让这些学生失去

学习的兴趣;

而有些水平比较差的学生，会不容易理解这些教学内容，从而失去了学习的信心和

动力，因此，就需要采用个体化教学的方式，根据学生的实际水平选择合适的教学

方法，在计算机教学中