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2024高中《数学》课程标准考试试题附参考答案

一、填空题

1.高中数学课程应具有基础性、选性和O

2.高中数学课程的总目标是使学生在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高作为未

来公民所必要的数学素养，以满足个人发展与社会进步的需要，具体目标包括获得必要的数

学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的

背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用；提高空间

想像、抽象概括、推理论证、运算求解、等基本能力。

3.高中数学课程分为必修课程和选修课程，必修课程由五个模块组成，选修课程包括四个

系列，分别是系列1（由两个模块组成）、系列2（由三个模块组成）、系列3（由六个专题

组成）、系列4（由十个专题组成），系列1和系列2是在必修课程基础上为满足学生的

需求而设置的。

4.高中数学教学应注重提高学生的数学思维能力，这主要包括直观感知、观察发现、归纳

类比、空间想像、抽象概括、符号表示、运算求解、数据处理、演绎证明、反思与建构等,

数学思维能力在形成理性思维中发挥着独特的作用，有助于学生对客观事物中蕴涵的数学模

式进行思考和做出判断，数学思维能力在本质上体现了数学的O

5.高中数学课程应注重信息技术与数学课程的整合，现代信息技术的广泛应用正在对数学

课程内容、数学教学、数学学习等方面产生深刻的影响，在教学中，应重视利用信息技术来

呈现以往课堂教学中难以呈现的课程内容，鼓励学生运用计算机、计算器等进行探索和发现,

有利于改变学生的学习方式，有利于提高学生的。

6.高中数学课程提倡体现数学的文化价值，数学是人类文化的重要组成部分，数学课程应

适当反映数学的历史、应用和发展趋势，数学对推动社会发展的作用，数学的社会需求，社

会发展对数学发展的推动作用，数学科学的思想体系，数学的美学价值,数学家的创新精神，

帮助学生了解数学在人类文明发展中的作用，逐步形成正确的数学观，在教学中，应尽可能

结合高中数学课程的内容，介绍一些对数学发展起重大作用的历史事件和人物，反映数学在

人类社会进步、人类文明建设中的作用，同时也反映社会发展对数学发展的。

7.高中数学课程评价既要关注学生数学学习的结果，也要关注他们数学学习的过程；既要

关注学生数学学习的水平，也要关注他们在数学活动中所表现出来的情感态度的变化，在数

学教学过程中，教师应注意评价学生在学习过程中的表现，如是否积极主动地参与数学学习

活动，是否乐于与同学进行合作交流，是否具有学习数学的兴趣等，评价要关注学生数学学

习的结果，更要关注他们学习的O

8.高中数学课程中的必修课程是每个学生都必须学习的数学内容，包括五个模块，分别是

数学1：集合、函数概念与基本初等函数I（指数函数、对数函数、蓦函数）；数学2：立

体几何初步、平面解析几何初步；数学3：算法初步、统计、概率；数学4：基本初等函数

II（三角函数）、平面上的向量、三角恒等变换；数学5：解三角形、数列、不等式，必修课

程的内容确定的原则是：满足未来公民的基本数学需求，为学生进一步的学习提供必要的数

学准备，必修课程的呈现力求体现数学知识的发生发展过程和实际应用，体现数学的文化价

值，有利于激发学生的学习兴趣，有利于引导学生进行积极主动的学习，必修课程内容的确

定体现了数学的、基础性和发展性。

9.高中数学课程中的选修课程是为了满足学生的不同数学需求而设置的，选修课程分为四

个系列，系列1和系列2是在必修课程基础上为满足学生的需求而设置的，系列3

和系列4是为对数学有兴趣和希望进一步提高数学素养的学生而设置的。

10.高中数学课程的教学应重视信息技术与数学课程内容的有机整合，整合的基本原则是有

利于学生认识数学的本质，信息技术是一种有效的认知工具，在教学过程中，要充分发挥信

息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具，整合的基

本要求是把信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方

式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去，信息技术与数学课

程内容的整合应体现数学学习的、探索性和合作性。

11.高中数学课程应注重提高学生的数学思维能力，在教学中，应通过典型例子的分析和学

生自主探索活动，使学生理解数学概念、结论逐步形成的过程，体会蕴涵在其中的思想方法，

追寻数学发展的历史足迹，把数学