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其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。——《论语》
小学英语单元整体教学背景下的单元主题作业设计
········2025年版)》明确规定:“整体设计目标,充分考虑语言
学习的渐进性和持续性;强调学习过程,重视语言学习的实践性和应用性”。以
单元整体教学的理念开展小学英语教学设计,能促使教师的教学行为发生积极改
变,促使学生的综合语言运用能力得到大幅提升。“单元整体教学”是在通盘考虑
《英语课程标准》对小学英语的教学要求,以及教材分析和学情分析的基础上,
教师针对一个单元整体组织教学内容、整体设计教学方法、整体安排教学时间、
整体设计单元主题作业。本文将结合江苏译林英语四下Unit6Whosedressis
this?五课时的作业内容来探讨小学英语单元整体教学背景下的单元主题作业设
计。
一、单元主题作业的设计核心
“单元主题作业”的设计核心是以单元话题为线索,以现实生活为背景,以
系列任务为形式,让学生在学习每个单元的过程中,通过完成围绕特定主题的一
系列任务,得到对语言的亲身体验,形成对每个单元主题的整体认识,从而体会
语言的文化内涵,架起知识和生活的桥梁。
二、单元主题作业的设计原则
1.整体设计
每一课时的作业必须基于教材单元话题,分课时作业之间要有内容上的衔接性和
要求上的递进性,与单元总体教学目标形成整体。
2.分层设计
和教学设计一样,作业设计也需要关注学生的差异性,根据学生的能力设计分层
作业,使每个层次的学生都能有质量地完成作业。
3.趣味设计
打破以抄、读、背为主的传统作业模式,根据学生的年龄特征和生活经验,设计
富有童趣的英语作业,使学生保持良好的学习心态,学中有乐,乐中有知。
三、单元主题作业的类型
1.自助餐型:分为必做题和选做题,学生可以根据自己的能力水平选择做什么,
做多少
2.创编型:创编歌曲、歌谣,改编或续写故事
3.综合型:英语与其他学科的综合,如与数学结合——做一做英语数字游戏;
与音乐结合——给歌曲填上英语歌词;与美术结合——制作英文小报、书签、贺
卡,绘制英文地图等;与体育结合——做一做身体韵律操
4.实践型:用英语完成实际任务,如采访人物,做调查等
四、单元主题作业设计的基本思路
单元整体教学设计要求教师在教学设计时通盘考虑单元教学目标,单元教学
内容以及单元教学过程,使学生的语言学习在一个单元整体的学习过程中有梯度
去留无意,闲看庭前花开花落;宠辱不惊,漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》
地持续递进。单元主题作业是单元整体设计的一部分,所以也必须遵循单元整体
设计的基本思路。
1.科学解读教材单元话题和板块,将显性的语言材料、语言情境和隐性的教学
目标、教学活动和教学方法融为一体
本单元主要话题是谈论化妆舞会的服装,呈现了物品的所属关系。重点是服
饰的名称以及与此相关的句型。本单元与以往一样,有以下七个版块:
第一板块为Storytime.
此板块的第一部分呈现了苏海和苏阳姐妹两人准备参加化妆舞会的场景,第二部
分则呈现了孩子们在化妆舞会上谈论各自的装束。在课文中出现了单词party
dresstrousersglovestooso。句型Whose…isthis?Whose…arethese?及其回
答。日常交际用语Trythis.Trythese.等。
第二板块为Funtime.
此板块通过看
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