原创力文档- 1、本文档共5页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰
第3课《学会反思》说课稿
尊敬的各位评委老师，大家好,我是面试小学道法的XX号考生，今天我说课的题目是
《学会反思》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学
过程、说板书设计七个方面来对本课作具体的阐述。
一、教材分析
《学会反思》是统编教材《道德与法治》六年级下册第一单元第三课，是根据课程标准
“我的健康成长”中第2条“懂得做人要自尊、自爱，有荣誉感和知耻心。愿意反思自己的
生活和行为”而编写的。
本课在教材中共有两个框题，计划两课时，框题“生活离不开反思”是本课的第一课时。
《生活离不开反思》课时的核心主题是认识反思的意义。与《学会反思》一课的第二课时一
起，按“体会意义—掌握方法”的逻辑关系推进，都是针对如何反思而编写的。
在教材中，本课时内容共分为两大部分。第一部分从回顾小学阶段印象深刻的一件事情
入手，引出“反思”的课题，激发学生已有的认知和反思意识，由此拉近学生与“反思”之
间的距离。在此基础上，第二部分内容是让学生分享自己的反思经验，并通过反思活动，明
确反思的内容，理解反思的重要意义。
二、学情分析
反思对六年级学生而言并不陌生，在日常生活中，此年龄阶段的学生或多或少地有些反
思经验。比如，在以往的学习中，许多学生在家长和老师的引导中，会反思自己学习不足，
对此有较深的体会。这为本课的学习提供了较好的生活基础。另一方面，此时的学生已经进
入或接近青春期，他们的自主意识正在不断觉醒，开始思考“我是谁”以及“我喜欢做什么
不喜欢做什么”等问题，关注将来的“我”会怎么样，在意自己在别人眼中的形象，等等。
在过去，也许这些问题的答案可来自父母、老师的评价，或者依靠同学、朋友的反馈。但随
着学生自我意识的不断发展，他们开始不满足于别人的答案，开始主动独立去寻找答案。这
个时候，培养学生一定的反思能力，就能有效地帮助他们反思自己的行为，掌握反思的方法，
从中总结经验教训，明确继续努力的方向，为形成一个独特的、统一的自我奠定基础。
虽然人人都会反思，小学高年级学生也积累了一定的反思生活经验，但在课前的调查访
问中发现，学生们在日常学习生活中很难做到主动地、有意识地反思，更没有把反思当作日
以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
常生活习惯，因此也就难以真正认识到反思对促进自身认识的重要意义，这反过来又会影响
学生学习反思的积极性。其实，对学生来说，反思的过程仿佛是自己与头脑中的另外一个“我”
在对话，教师在课堂教学中可以利用好这一特点，来展开教学。
三、教学目标
1.通过问卷调查和回顾生活，知道反思时时可以进行，培养反思的意识。
2.以范例引路，了解反思的内容，感受反思的作用，积累反思经验。通过反向思维质疑，
进一步领会反思的作用与重要意义。
3.通过对社会新闻的剖析，认识反思不仅对个人有意义，而且对社会也有重要意义。
四、教学重难点
本课的教学重点在于明确什么是反思以及反思的作用，知道要主动反思。难点是理解生
活离不开反思，认识到反思的重要意义。
五、教学环节和设计意图
活动一：回顾生活拥抱反思
首先，播放学校、班级举行活动的音乐相册，教师深情描述照片中的情景，引发学生的
回忆与思考：小学阶段你印象最深的一件事是什么？在学生充分交流的基础上，教师追问：
为什么这件事给你留下这么深刻的印象？由此，引导学生从什么是反思开始，展开对反思意
义的探究。在此探究过程中，教师从“帮助
文档评论（0）