体育新课程单元教学计划的制订.pptVIP

国家中小学体育与健康课程标准课题组秘书长体育与健康课教材编写组副主编（华东师大版）胡增荦高中体育与健康课程研修单元教学计划的制订单元教学计划的定位2学计划中占有重要的位置，是整个高中3阶段水平教学计划构成的基本元素，也1单元教学计划在体育与健康课程教5H2+02=2H2O4是学时计划设计的基本依据。水平教学计划的构建水平教学计划是由七个系列中的各种模块组成的。水平教学计划系列一系列二系列三系列五系列四系列七系列六田径必修＋田径类运动模块模块模块健康专题模块模块高中阶段水平教学计划单元教学计划（一）单元教学计划（二）单元教学计划（四）单元教学计划（三）学时计划学时计划学时计划学时计划单元教学计划单元教学计划是水平教学计划与学时计划的中介和桥梁学时计划水平教学计划单元教学计划的内容由于高中课标具有目标体系和七个系列学习内容的设置，以及将学习内容、学时与学分挂钩的特点，单元教学要显示出了这些特点的优势，单元教学计划必须包括学习目标、所选择的模块、一定的学时和必要的学习内容等方面。单元教学的细化与分层模块、单元与内容的关系模块（运动项目）第一单元第二单元第三单元第四单元学习内容第一层次学习内容第二层次学习内容第三层次学习内容第四层次教学单元的构建方法借鉴传统法按运动技能的难度按运动动作的分类按技能形成的规律DCAB延伸拓展法由点延伸成线由线延伸成面由面延伸成体DCAB创新编排法内容的重组内容的改造内容的归类DCAB高中课标的四条基本理念中指出，高中体育与健康课仍然是坚持“以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平提高为目标，……以培养学生的健康体魄，确保‘健康第一’思想落到实处”的课程，仍然不是以传授运动技能为主要特征的体育课。讨论题一可以用教学大纲的编排体系替代单元教学内容吗？有人认为，新课程的单元教学计划可以采用“穿新鞋，走老路”的做法，即“三个具有递进层次的教学单元”的学习内容就可以现成地用原有的高中教学大纲的教学内容来取代，因为原来高中三个学年的教学内容也是具有递进意义的。讨论题二：如果说，18学时能折合一个学分，上18节散课也应该能得到一个学分。高中课标指出，在水平五阶段，是以达到各种学习目标为完成学业的。而完成目标的手段又可以有自己的选择。为了完成某一些目标，我们连续上了18节不同内容的课，都是针对目标而精心选择的，这样我们也应该拿到一个学分。讨论题三：传统的学期教学计划和单元教学计划有什么不同？有人认为，学期教学计划和学年教学计划都不能省略，因为每学期要给学生打体育成绩到学生手册上去，所以，划分学习阶段的最好办法还是采用学年和学期教学计划。第一章让我们休息一下吧！单元教学计划的制订添加标题一，确定单元教学的目标二，选择内容，组合内容三，完成初步的教学设计添加标题（见单元教学计划案例和研修p.113，解读p.161）