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初三英语下册：Unit1

2、五年级下册课题：课题：1．草原教案

义务教育课程标准实验教材五年级下册科目：语文

课题：1．草原

参备人意见

学习目标：

1.熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子。

2.能有感情地朗读课文，体会蒙汉情深，民族团结的思想感情，激发学生热爱草原，热爱草原人民的思想感情。

3.认识本课4个生字，理解课文中新词的意思，摘录课文中写得美的句子，背诵课文第一、二自然段。

预习+展示

短识储备：

1、老舍现代著名作家。原名舒庆春，字舍予，满族人。生于北京一个城市贫民家庭。1918年师范毕业后，曾任北京十七小学校长、天津南开中学语文教员。在五四新文化运动中，开始用白话创作。1924年赴英国，任伦敦大学东方学院中文讲师，并进行文学创作。1937年，他的代表作《骆驼祥子》问世，被译成十几种文字，产生较大的国际影响。1966年去世，终年67岁。

2、蒙古包一般为圆形，大多用条木做成网壁与伞形顶，上盖毛毡，用绳索勒住，顶中央有圆形天窗，容易拆装，是蒙古族同胞居住的地方。

3、鄂温克我国的少数民族之一，分布在内蒙古自治区呼伦贝尔盟和黑龙江讷河县等地。

陈巴尔虎旗在内蒙古呼伦贝尔盟西部，海拉尔河下游，滨州铁路经过南境。这里水草丰美，畜牧业发达；农产品有小麦、油菜籽、甜菜等。

一、导入

1.课前交流对草原的了解，展示查找到的资料。

2.播放歌曲《天堂》或图片，将学生带入草原高远辽阔的境界。

3.出示课题，感情读题。

4.教师导言：今天，我们就和作家老舍一起，走进内蒙古大草原，去领略那美丽的风光，去感受那独特的民族风情。

二、朗读课文。

1、要求：读正确，读流利。（有不会读的字写上黑板，会的上注音）

注意：蒙的两个读音。

2、组内练习，自由读，齐读，轮读等。

3、朗读展示。想读的上出来读(选片段读)，同学评价。再小组齐读展示，评价。

三、自学生字

1、在预习本上写出生字的形近字并组词，一、三、五组的1号同学上黑板上展示前半生字，二、四、六组的展示下半生字。

2、联系上下文或工具书理解生词，小组解决不了的上黑板写出来。

3、师生共同解决。

四、小组合作理解课文

1、浏览课文，在预习本上写出课文的主要内容。

2、理清的写作顺序，思考主要描写了哪几个画面？

3、展示，纠正。

4、默读课文画出写得美的句子，美美地读一读，体会其在表达上的特点并在组内跟同学交流，再抄下来。

①在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

②那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

③在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

④忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。

5、交流时安排同学上台抄写准备展。

6、朗读竞赛，读自己喜欢的句段。组长当评委。

7、回顾全文，体会文章表达的思想感情。

联系全文交流对蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!的理解与体会。再上台展示。

这句诗的意思是：蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别!大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。涯，边际。天涯，天边，大地与天空相接的地方。这句话既是全文的中心句，也是作家情感的集中体现，同时给读者以回味的余地。从迎客、联欢到话别，处处洋溢着蒙汉情深；千里草原，芳草萋萋，举目皆是诗情画意，所以才让人流连不已，难分难舍。

五、背诵积累

1、自由练习背诵一、二自然段。

2、朗读展示，师随意点名背，照顾中下学生，不要求背完整。

反馈课

一、填空（上课前请同学抄上黑板）

1、《草原》的是，课文描写了，表达了的思想感。

2、从课文中找句子，（两个同学展示）

比喻句：，这里把比作。

拟人句：。

3、抢得机会的上去做，其他同学在课堂笔记本中做。

二、做辅导习题

1、一至六小题课外完成，分组出来展示，一组一题。其余同学合作完成七、八、九题。

2、评价展示的答案，更正。

3、展示理解运用时用展示台。

课后反思：

新课程标准提倡阅读教学要加强朗读、默读的指导。老舍笔下的《草原》是一篇自然美、人情美和语言美为一体的感人之作，因此我在教学中十分重