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教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证
求知探理明教育,创新铸魂兴未来。
教育数字转型背景下大学英语教学创新“3I”战略研究
课题设计论证
一、研究现状、选题意义、研究价值
研究现状
在当今社会,教育数字化转型已成为全球教育发展的重要趋势。我国大学英语教学在数字化背景下也面临着前所未有的挑战和机遇。然而,当前大学英语教学在数字化转型的过程中,仍存在诸多问题,如教学资源匮乏、教学方法单一、学生参与度低等。因此,开展教育数字转型背景下大学英语教学创新“3I”战略研究具有重要的现实意义。
选题意义
本课题以“3I”战略(即信息化、智能化、国际化)为核心,旨在探索教育数字转型背景下大学英语教学的新模式、新方法,以提高教学质量,培养具有国际视野和创新能力的复合型人才。本课题的选题意义在于:
(1)适应教育数字化转型的趋势,推动大学英语教学改革;
(2)提高学生英语综合运用能力,培养国际化人才;
(3)为我国大学英语教学提供理论支持和实践指导。
研究价值
本课题的研究价值主要体现在以下几个方面:
(1)理论价值:丰富和完善大学英语教学理论,为教育数字化转型提供理论支持;
(2)实践价值:为大学英语教学提供创新模式和教学方法,提高教学质量;
(3)社会价值:培养具有国际视野和创新能力的复合型人才,为我国社会发展贡献力量。
二、研究目标、研究对象、研究内容
研究目标
(1)明确教育数字转型背景下大学英语教学创新的“3I”战略内涵;
(2)构建基于“3I”战略的大学英语教学模式;
(3)评估“3I”战略在大学英语教学中的实施效果。
研究对象
本课题的研究对象为教育数字转型背景下的大学英语教学,包括教师、学生、教学资源、教学方法等方面。
研究内容
(1)教育数字转型背景下大学英语教学现状分析;
(2)“3I”战略在大学英语教学中的应用;
(3)基于“3I”战略的大学英语教学模式构建;
(4)“3I”战略在大学英语教学中的实施效果评估。
三、研究思路、研究方法、创新之处
研究思路
本课题采用理论分析、实证研究、案例研究相结合的研究思路,通过文献综述、问卷调查、访谈、教学实验等方法,对教育数字转型背景下大学英语教学创新“3I”战略进行研究。
研究方法
(1)文献研究法:通过查阅国内外相关文献,了解教育数字化转型、大学英语教学、3I战略等方面的研究成果;
(2)问卷调查法:设计问卷,对教师、学生进行问卷调查,了解他们对教育数字化转型背景下大学英语教学的看法和建议;
(3)访谈法:对部分教师、学生进行访谈,深入了解他们在教学、学习过程中的需求和问题;
(4)教学实验法:在部分高校开展基于“3I”战略的大学英语教学实验,观察和记录教学效果。
创新之处
(1)提出教育数字转型背景下大学英语教学创新的“3I”战略,为大学英语教学改革提供新思路;
(2)构建基于“3I”战略的大学英语教学模式,为实际教学提供可操作的方案;
(3)通过实证研究,评估“3I”战略在大学英语教学中的实施效果,为我国大学英语教学提供理论支持和实践指导。
四、研究基础、保障条件、研究步骤
研究基础
本课题研究团队具备丰富的教育科研经验,熟悉教育数字化转型、大学英语教学、3I战略等方面的研究。同时,课题组成员在相关领域已取得一定的研究成果,为课题的顺利进行提供了有力保障。
保障条件
(1)政策支持:我国政府高度重视教育数字化转型,为课题研究提供了良好的政策环境;
(2)经费保障:课题研究经费充足,能够满足研究过程中的各项支出;
(3)团队协作:课题研究团队分工明确,协作紧密,能够高效完成研究任务。
研究步骤
(1)准备阶段:明确研究目标、确定研究内容、制定研究计划;
(2)实施阶段:开展文献研究、问卷调查、访谈、教学实验等工作;
(3)总结阶段:整理分析研究数据,撰写研究报告,提出研究结论和建议。
总之,本课题以教育数字转型背景下大学英语教学创新“3I”战略为研究对象,旨在探索大学英语教学的新模式、新方法,为我国大学英语教学改革提供理论支持和实践指导。课题研究团队将充分发挥自身优势,确保课题的顺利进行,为我国大学英语教学的发展贡献力量。
(课题设计论证共1703字)
课题评审意见:
本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索,展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体,研究方法科学严谨,数据采集和分析过程规范,确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究,不仅丰富了相关领域的理论知识,还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度,对问题的剖析深入透彻,提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外,本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性,为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之,这是一项具有较高
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