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4不做“小马虎”第二课时说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版
一、教学内容
《4不做“小马虎”》第二课时,教学内容选自2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版教材。本节课主要围绕培养一年级学生细心、认真、负责任的态度展开,内容包括:理解“小马虎”的含义,通过实例分析马虎行为可能带来的后果,学习如何克服马虎习惯,培养良好的学习和生活习惯。具体内容包括:
1.认识“小马虎”的行为特点。
2.分析马虎行为在不同场景下的影响。
3.学习克服马虎习惯的方法。
4.培养细心、认真、负责任的态度。
二、核心素养目标分析
本节课核心素养目标旨在培养学生良好的个人品质与行为习惯,具体包括:
1.责任感与自律意识:通过识别并改正“小马虎”行为,学生将提高对个人行为后果的认识,增强责任感,形成自律意识。
2.问题解决能力:学生在分析马虎行为带来的影响时,将培养面对问题的解决能力,学会从日常生活小事做起,逐步提升解决问题的能力。
3.情感态度与价值观:学生将学会珍视细心和认真的态度,将其内化为个人价值观的一部分,为未来的学习生活打下坚实的基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
①让学生理解“小马虎”的概念,能够识别自己在日常生活中可能出现的马虎行为。
②引导学生通过实例认识到马虎可能带来的不良后果,从而培养细心和认真完成任务的意识。
2.教学难点
①如何让学生深刻体会到马虎行为对个人学习和生活的影响,从而激发他们改正习惯的动力。
②如何有效地指导学生制定并实施克服马虎习惯的具体方法,使其能够在实际生活中得以应用,形成长期的行为习惯。
包括:
-教会学生制定详细的计划和清单,以避免遗漏重要事项。
-培养学生自我检查的能力,确保任务完成的质量。
-引导学生学会从错误中吸取教训,不断优化自己的行为模式。
四、教学资源
-硬件资源:多媒体投影仪、电脑
-软件资源:教学PPT、视频播放软件
-课程平台:校园网络教学平台
-信息化资源:在线教育素材库
-教学手段:故事讲述、情景模拟、小组讨论、自我检查表
五、教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
-教师通过展示一些日常生活中常见的马虎行为的图片或小故事,引发学生对“小马虎”这一概念的兴趣和思考。
-提问学生:“你们在生活和学习中遇到过‘小马虎’吗?它给你带来了什么困扰?”
-学生分享自己的经历,教师总结并引出本课主题《4不做“小马虎”》。
2.讲授新知(20分钟)
-教师讲解“小马虎”的定义和特征,让学生明白马虎行为的具体表现。
-通过案例分析和讨论,让学生认识到马虎行为可能带来的后果,如作业错误、物品丢失等。
-教师引导学生思考如何克服马虎习惯,提出一些实用的建议和方法,如制定计划、重复检查等。
-学生参与互动,分享自己克服马虎的方法,教师进行点评和补充。
3.巩固练习(10分钟)
-教师设计一些练习题或情景模拟,让学生在实际操作中运用所学知识,如模拟完成作业并自我检查。
-学生分组进行练习,互相检查作业完成情况,教师巡回指导,及时给予反馈。
-练习结束后,教师邀请几组学生分享他们的练习成果,对做得好的学生给予表扬。
4.课堂小结(5分钟)
-教师简要回顾本节课的主要内容,强调克服马虎习惯的重要性。
-学生自由发言,分享自己对本节课内容的理解和感受。
-教师总结并鼓励学生在日常生活中积极实践,形成良好的习惯。
5.作业布置(5分钟)
-教师布置一份关于记录一周内自己马虎行为的作业,要求学生记录下自己的马虎事例以及改进措施。
-学生需在下一堂课前提交作业,教师将根据作业完成情况进行评价和反馈。
-教师提醒学生,完成作业时要细心、认真,避免马虎。
六、学生学习效果
学生学习效果,主要体现在以下几个方面:
1.知识理解方面:学生能够清晰地理解“小马虎”的概念及其在学习和生活中的具体表现,认识到马虎行为可能带来的后果,从而增强了对克服马虎习惯的认识。
2.自我认知方面:学生在课堂上通过案例分析和讨论,能够反思自己的行为,识别出自己日常生活中的马虎习惯,并意识到这些习惯对学习和生活的影响。
3.行为改进方面:学生通过本节课的学习,掌握了一些实用的方法和技巧来克服马虎,如制定计划、列出清单、重复检查等,并在课后作业中尝试应用这些方法。
4.自我管理能力方面:学生在练习和课后作业中,逐渐形成了自我检查和自我管理的习惯,提高了完成任务的效率和质量。
5.情感态度方面:学生表现出对克服马虎习惯的积极态度,愿意在日常生活中实践所学,对自身的要求更加严格,对细节更加关注。
6.问题解决能力方面:学生在课堂上通过小组讨论和情景模拟,学会了如何分析和解决实际问题,提高了面对困难和挑战时的应对能力
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