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古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
《创造宣言》教学设计
一、教材分析：
本单元的教材来源于人教版中职语文基础模块下册第四单
元，主题为职场哲思。其中的创造宣言是陶行知先生的一篇
文章《创造宣言》，通过对创造力的思考和探讨，引导学生
思考如何在职场中发挥自己的创造力。
二、教学目标：
知识目标：通过学习创造宣言，了解创造力的重要性，掌握
相关的词汇和表达方式。
能力目标：培养学生的创造思维能力，提高学生的表达和写
作能力。
情感目标：通过学习陶行知的创造宣言，引导学生树立正确
的人生观和价值观，培养积极向上的职业态度。
三、教学重点和难点：
教学重点：理解创造宣言的主旨，掌握相关的词汇和表达方
式。
教学难点：培养学生的创造思维能力，引导学生运用创造力
解决问题。
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
四、学情分析：
学生是中职学生，具有一定的实际生活经验和职场意识。但
是由于学生对于创造力的了解可能较为有限，对于如何运用
创造力解决问题还存在一定的困惑。因此，在教学过程中需
要引导学生思考和探索，培养他们的创造思维能力。
五、教学过程：
第一环节：新课导入
教师：大家好！今天我们要学习的是职场哲思，关于创造力
的话题。首先，我想问问你们，你们知道什么是创造力吗？
你们在生活中遇到过需要发挥创造力的问题吗？
学生A：创造力是指能够独立思考和创新的能力。
学生B：我在做作业的时候，遇到了一个数学题很难解，我
就需要发挥创造力找到解题的方法。
第二环节：阅读理解
教师：现在，请大家阅读一篇文章《创造宣言》。请注意文
章的中心思想和重点词汇。
（学生阅读完毕后）
教师：请你们谈谈，陶行知在文章中强调了什么？
学生C：他强调了创造力对于个人的成长和职场发展的重要
性。
学生D：他还提到了创造力需要灵感的启发。
吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》
第三环节：词汇学习
教师：现在，让我们来学习一些文章中的重点词汇。第一个
词是“创造力”，意思是能够独立思考和创新的能力。请大
家跟我一起读一读。
（教师写下“创造力”并解释意思）
教师：下一个词是“创新”，意思是采用新的方法或想法来
解决问题。请大家跟我一起读一读。
（教师写下“创新”并解释意思）
教师：最后一个词是“灵感”，意思是突然产生的创造性想
法或启发。请大家跟我一起读一读。
（教师写下“灵感”并解释意思）
教师：现在，我给你们几个练习，填空题，你们根据词义填
入正确的词汇。
1.创造力是人们在解决问题时的一种重要的_____________。
2.他们通过_____________的方式来推动公司的发展。
3.他从这本书中获得了很多_____________。
第四环节：讨论与思考
教师：现在，我希望你们分成小组，讨论一下创造力在职场
中的应用和作用。你们可以分享自己的观点和经验。
（学生分组讨论）
学生E：我认为创造力在职场中的应用很广泛，比如我们在
设计产品的时候，需要发挥创造力来设计出独特的产品。
饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》
学生F：对，而且
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