2025年高中生物_理综生物试题讲评教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

教学设计

【课型】讲评课

【授课人】

【授课时间】

【教学目标】

1.找出失分点，填补知识记忆的漏洞。

2.掌握能量计算问题，学会快速分析解答遗传题。

3.重视审题，学会从题干中挖掘有效解题信息。

4.提高获取信息，处理信息的能力。

【教学方法】

1．评（评错误原因、评优秀解法、评新题生题）、议、练结合

2.整理升华，总结提高

【重点难点】典型错误出错原因的剖析与纠错，典型题目

解题思路探究、解题方法分析、解题规范化.

【突破措施】

1．统计各题的解答情况，特别是试卷中的典型错误；

2．在错因分析、错题纠错、规范表述、反思提高、方法总

结等环节上让学生积极参与，相互讨论学习，以充分体现

学生学习的主体地位.

【教学过程】

一．分析试题：

1.试题结构：试题分为选择题和简答题，选择题共六道题，每题6分，

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

共36分。

简答题共五道题，29题9分，考查代谢,30题10分考查稳态调节，

31题9分考查生态系统，32题11分，考查遗传规律与伴性遗传，40

题15分考查选修三的基因工程。

2.生物部分题型和知识点章节分布：

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

题分子遗传稳态备注

号与细胞与进化与环境

1酶和ATP

2物质的跨膜7种题型：

运输（1）单元内综合

3遗传病（2）图象分析题（单元

发病率内综合题）

的计算（3）单元间综合题

4基因与（4）图象分析题（单元

性状间综合题）

5植物稳态的（5）理论联系实际（生

调节产、生活和科技）题

6种群特征（6）实验探究性题（教

29光合作用的材实验拓展、深化题）

过程、影响（7）信息处理题（信息

因素及ATP来源于生产、生活、科