2025年高中生物_光合作用的原理教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

教学内容教师活动学生活动

课前准①完成学情调查，了解学生初中阶段有关光合作用复习捕获光能

备：的知识储备。的色素和结构

的有关内容，为

②制备概念模型，设计学案。

本节课做好知

识的储备。

创设情板书:光合作用的原理及光合作用的反应式生看观看视频

景，导入光能

CO+HO（CHO）+O

2222

新课叶绿体

导入:

师：听说过人造绿叶吗？

下面借助视频，我们了解一下并注意屏幕上的两个

生：释放O制造

2

问题。

粮食降低温室

现在就第一个问题说说你的看法。效应

那人造绿叶的关键结构是什么？为什么？生：叶绿体

什么是光合作用呢？生：因为能够进

行光合作用

教师分析光合作用的反应式，并指出（CHO）表示

2

光合作用制造的糖类生：光合作用是

指绿色植物通

人们对光合作用的探究，经历了一个漫长的阶

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

段，从1642年海尔蒙特得出植物生长主要靠水分，过叶绿体，利用

到1881年恩格尔曼证明光合作用的场所是叶绿光能，将二氧化

体，前后将近240年，恩格尔曼之后，科学家们迫碳和水转化成

切想知道：叶绿体如何将光能转化为化学能？又是储存着能量的

如何将化学能储存在糖等有机物中？叶绿体释放有机物，并且释

的O2来自原料中的水还是二氧化碳？本节课，让放出氧气的过