2025年高中物理_必修一教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

《牛顿第二定律》教学设计

一、教学目标：

（一）知识与技能：

1、能根据实验结果，推出a、F、m三者间关系，理解并掌握牛顿第二定律的内容及数

学表达式，力的单位N的定义。

2、理解在多个力作用下牛顿第二定律表达式，初步掌握运用牛顿第二定律求解问题方

法及步骤，在具体运用中能注意牛顿第二定律的瞬时性、矢量性。

3、使学生学会并掌握运用控制变量法研究多个物理量间关系，以及通过等效观点来求

解问题的方法。

（二）过程与方法：

1、通过三个探究和观察推理到的事实，培养学生学会总结一般性规律的方法。

2、通过对牛顿第二定律的理解体会探究过程中所用的科学方法。

3、根据牛顿第二定律计算解决相应题目。

（三）情感、态度与价值观：

通过探究与归纳总结，使学生能够领略物理方法的奇妙与和谐，发展对科学的好奇心和

求知欲，产生探索自然现象的情感。

二、教学重难点：

重点：牛顿第二定律的内容、公式和含义；

难点：1、a与F的瞬时对应性；

2、牛顿第二定律的应用。

三、教学策略与手段：教师引导与学生分组探究、归纳总结相结合。

四、教学资源：多媒体教学。

五、教学过程：

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

教学

教学内容师生互动设计意图

环节

师：上节实验得出什么结论？

（生：略）通过复习两个实

根据上节课实验用控制变量法得师:能否用一个简单的数学公式表验结论，加深了

出加速度跟力、物体的质量的关示出来呢？（生：略）图象又是学生对实验结果

引入系：什么样的？（生：略）的印象和认识，

a∝F/m,师：你能用自己的语言把这个表为进一步总结出

或F∝ma达式叙述出来吗？牛顿第二定律打

生：物体的加速度跟所受的作用下基础

力成正比，跟物体的质量成反比。

师：刚才的公式要写成等式应怎

样变化？通过引导式提问

生：应该加一个比例系数k,即增强学生的总结

F=kma.能力，语言表述

师：很好。这里的比例系数k应能力。教师再加

牛顿第二定律内容：物体的加速度该是多少呢？以总结，使学生

跟所受的作用力成正比，