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综合与实践小学数学教案及反思

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综合与实践小学数学教案及反思

综合与实践小学数学教案及反思

一、教学内容

课本第8页的例1及相关内容，练习一第1—4题。

二、教学目标

1.使学生通过观察、操作、抽象、概括以及运用学具操作等方法，进一步理解乘除法的意义。

2.进一步培养学生运用所学知识解决实际问题的意识和能力。

3.让学生在解决问题的过程中，经历与他人交流各自算法的过程，体会结果的实际价值。

三、教学重点

通过交流、评价，使学生掌握一种租船方案。

四、教学难点

培养学生用综合法解决实际问题的思路，并能正确列式。

五、教学准备

小黑板，学生收集有关乘除法信息的相关题目。

六、教学过程

(一)复习引入

1.口算

4÷2=6÷3=8÷4=2×5=3×7=9÷3=6×7=8×7=

2.导入：学校准备组织我们参观动物园，需要解决几个问题，你们愿意帮忙吗？[课本例1图]引导学生观察，并提问：从这幅图获得哪些信息？(学生自由回答)老师也收集了几张图片，(出示小黑板)仔细观察：这些小朋友遇到什么问题？他们准备怎样解决？

(二)小组合作探究租船问题

1.出示表格，让学生自己根据表格中的问题，选择租哪种船，为什么？并让学生自己解答。

2.学生分小组汇报各自租船的方案，并说明理由。

3.教师根据学生回答板书：6×7=42(人)或7×6=42(人)4×7=28(人)或5×7=35(人)3×8=24(人)或7×4=28(人)

4.小结：同学们根据不同的思路得出了租船的三种方案。究竟哪种方案可行呢？下面请同学们帮他们算一算，一共需要多少钱？[出示表格]讨论：在解答这个问题时，你认为应该注意什么？(学生讨论后回答：先求出一艘船最多坐几人，再求出几种船的数量，最后算出总价。)根据学生回答，教师适当点拨。按学生的方案进行解答。(同桌一个说算式，一个算钱数。)比一比谁算得快。完成“试一试”学生反馈：比较三种方案价钱相同时出现“钱不够”还是“够”的情况，老师指出：在这种情况下就要根据实际情况选择租哪种方案了。如果价钱一样选最便宜的方案；如果价钱不够选最便宜的方案后钱还是不够，就要选最贵的方案了。最后总结：在解决实际问题时，可以从多角度去寻求答案，要结合实际来选择最佳方案。完成“练一练”的填空题。(1)每只小船限乘4人。()只小船可以坐8人。(2)每只小船限乘5人。()只小船可以坐6人。让学生说说如果调整题目中的条件时，所填的数会有什么变化？[增加或减少小船的数量]学生回答后完成该题。学生做在书上。学生独立解答第3题后交流：先求什么？再求什么？引导学生用综合法列式解答实际问题。小结：刚才我们解决了三个问题。解决这类问题时首先要认真读题、分析，找到有效的方法。而方法的寻求离不开我们勤思考、多动手。接下来完成第4题。为了答好这道题，老师有个小小的建议：和你的同桌先说一说你的想法和计划，然后一起完成它。(出示题目)指名说一说你们这个年级的学生打算租什么样的车去动物园呢？你又是怎样想的呢？完成第4题题目后面的表格。[客车类型]载客量人数打算花多少元]布置作业课后找一些用乘除法解决实际问题的题目，并与同学交流。(二)小结请学生谈谈收获。今天这节课你们有什么收获和体会？(教师小结)

七、板书设计

综合与实践小学数学教案及反思

教学反思：本次活动中我有幸执教了租船问题一课，本节课的教学设计以解决问题的过程中培养学生的思维能力和实践能力为载体，体现了解决问题的价值。下面是本次教学活动的几点反思：

一、给学生提供充分从事数学活动的机会和空间，激发了学生的学习兴趣和探索欲望。

在本节课中我为学生设计了观察、交流、合作等活动空间，让学生在具体情境中理解和认识乘除法应用题的内容，进而自主探索解决问题的策略。使学生在亲历观察、实践、猜测、验证等数学活动过程中不断增强探索数学问题的

小学数学教案及反思

一、数的认识

数的认识这一单元包括数位、计数单位、十进制的含义及其对实际的认识，数的读法、写法、大小比较和改写等。这些内容的学习仍然是使学生理解并牢固掌握基础知识，并逐步学会用这些知识解决实际问题。

数的认识教学要结合现实生活中的具体问题，让学生体验数学与生活的密切关系，使学生认识到数学就在身边，学习数学的重要性，并且初步培养了学生解决实际问题的能力。

这部分内容对于学生形成数感有重要作用。由于数的认识比较抽象，学生对这一概念的形成有时有困难，因而教学时宜从具体内容入手，帮助学生逐步形成有关概念的表象，然后再进一步加以概括。

二、数的运算

数的运算这一单元的教学包括加、减、乘、除的运算和混合运算。教学重点是加强口算和估算的训练。

这部分内容对于学生进一步学习数学和其它学科以及解决实际问题都