《向心力》精品课件.pptxVIP

《向心力》;高中物理;高中物理;高中物理;高中物理;高中物理;高中物理;;;高中物理;高中物理;高中物理;3、向心力的大小;;知识归纳;3.向心力来源分析

(1)向心力是根据力的作用效果命名的,它可以由重力、弹力、摩擦力等各种性质的力提供,也可以由它们的合力提供,还可以由某个力的分力提供。

(2)物体做匀速圆周运动的条件:合外力大小不变,方向始终与线速度方向垂直且指向圆心。

画龙点睛向心力不是具有特定性质的某种力,任何性质的力都可以作为向心力,做匀速圆周运动的物体,所受的合力提供向心力。;迁移应用;答案C

解析由于圆盘上的木块A在竖直方向上没有加速度,所以,它在竖直方向上受重力和支持力的作用而平衡。而木块在水平面内做匀速圆周运动,其所需向心力由静摩擦力提供,且静摩擦力的方向指向圆心O。;规律方法分析向心力来源的几种典型实例;实例;实例;变式训练1如图所示是游乐园转盘游戏,游客坐在匀速转动的水平转盘上,与转盘相对静止,关于他们的受力情况和运动趋势,下列说法中正确的是()

A.游客在匀速转动过程中处于平衡状态

B.游客受到重力、支持力、静摩擦力和向心力的作用

C.游客受到的静摩擦力方向沿半径方向指向圆心

D.游客相对于转盘的运动趋势与其运动方向相反;答案C

解析游客做匀速圆周运动,合力指向圆心,不为零,故不是平衡状态,A错误;对游客受力分析,受到重力G、支持力FN、摩擦力Ff,向心力不是固定的某种力,受力分析时不能分析,B错误;摩擦力Ff充当向心力,向心力指向圆心,故静摩擦力方向沿半径方向指向圆心,C正确;游客相对于转盘的运动趋势和其受到的摩擦力方向相反,故是背离圆心,而游客是做圆周运动,运动方向沿轨迹切线方向,所以两者是垂直关系,D错误。;;实验:探究向心力大小与质量、半径、角速度的关系

【实验目的】

1.探究向心力大小与质量、半径、角速度的关系。

2.学会用控制变量法探究物理规律。;【实验原理与设计】

1.实验的基本思想——控制变量法。

在物理实验中,根据实验需求,要注意使实验过程中的不同变量保持不变。

2.设计思路。

(1)若要讨论向心力与质量的关系,应控制半径、角速度不变。

(2)若要讨论向???力与半径的关系,应控制质量、角速度不变。

(3)若要讨论向心力与角速度的关系,应控制质量、半径不变。

【实验器材】向心力演示器、天平、质量不等的若干小球等。;【实验过程】

一、实验步骤

1.测量质量:分别用天平测量各小球的质量,并做标记。

2.调节两轮角速度:用皮带连接半径相同的两个塔轮,以确保运动过程中角速度不变。

3.放置小球:将两质量不同的小球分别放于长槽和短槽上,调整小球的位置,使两球的转动半径相同。

4.收集数据:转动手柄,观测向心力的大小和质量的关系。

5.改变半径:换成两质量相同的小球,分别放于长槽和短槽上,增大长槽上小球的转动半径。转动手柄,观察向心力的大小和半径的关系。;6.改变小球的角速度:将质量相同的两小球分别置于长槽和短槽上,确保两小球半径相同,用皮带连接半径不同的两个塔轮,根据两个塔轮半径关系求解小球做圆周运动的角速度的关系。;二、数据收集与分析

1.列F、m数据收集表格

把不同质量的小球放在长槽和短槽内,确保小球的轨道半径和角速度相同,把小球的向心力和质量填在下表中:;2.作F-m图像

以F为纵坐标、m为横坐标,根据数据作F-m图像,用曲线拟合测量点,找出规律,分析F与m的关系。;3.列F、r数据收集表格

把相同质量的小球分别放在长槽和短槽内,确保小球的质量和角速度相同,把小球的向心力和半径填在下表中:;4.作F-r图像

以F为纵坐标、r为横坐标,根据数据作F-r图像,用曲线拟合测量点,找出规律,分析F与r的关系。;5.列F、ω数据收集表格

把相同质量的小球分别放在长槽和短槽内,确保小球的质量和半径相等,把小球的向心力和角速度以及角速度的二次方填在下表中:;6.作F-ω2图像

以F为纵坐标、ω为横坐标,根据数据作F-ω2图像,用曲线拟合测量点,找出规律,分析F与ω2的关系。;【实验结论】

(1)在半径和角速度相同时,向心力与质量成正比。

(2)在质量和角速度相同时,向心力与半径成正比。

(3)在半径和质量相同时,向心力与角速度的二次方成正比。;例2用如图所示的装置可以探究做匀速圆周运动的物体需要的向心力的大小与哪些因素有关。;(2)通过本实验可以得到的结果是。?

A.在质量和半径一定的情况下,向心力的大小与角速度成正比

B.在质量和半径一定的情况下,向心力的大小与线速度的大小成正比

C.在半径和角速度一定的情况下,向心力的大小与质量成正比

D.在质量和角速度一定的情况下,向心力的大小与半径成反比;答案(1)A(2)C

解析(1)在本实验中,使半径、角速度和质量这