2025年苏教版数学五年级上册全册教学反思(版本1).pdfVIP

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

苏教版数学五年级上册全册教学反思（版本1）

第一单元负数的初步认识第1课时

《认识负数》是五年级的第一课，负数是小学生学习的又一种新的数。在教学时

我从学生已有的生活经验着手，通过熟悉的生活情境让学生了解负数在生活中的

应用，从而了解认识负数的必要性。教材由温度和海拔高度引入负数的学习,因为

已有的生活经验很容易认识正负数,认识零上温度、零下温度。在教学中，我没有

抓住可能出现的问题，只看到表面现象，以为学生都掌握了。但课后作业中我发

现，对于温度计上的零下温度掌握不好，不知道负数排列的顺序是和正数相反的，

仍然按照正数的排列顺序排列。我想在以后的教学中我要加强这方面的教学，在

上课之前要更细心钻研教材，以达到更深沉层的挖掘教材。

第一单元负数的初步认识第2课时

这节课教学《认识负数》的第二课时。新课前提问复习了负数的读写方法，知道

0既不是负数也不是正数。在教学时我从学生已有的生活经验着手，通过熟悉的

生活情境让学生了解负数在生活中的应用，从而了解认识负数的必要性。因为已

有的生活经验，很容易认识生活中的盈亏问题可以用正负数表示,在教学中，我没

有抓住可能出现的问题，只看到表面现象，以为学生都掌握了。但课后作业中我

发现，对于温度计上的零下温度掌握不好，不知道负数排列的顺序是和正数相反

的，仍然按照正数的排列顺序排列。我想在以后的教学中我要加强这方面的教学，

在上课之前要更细心钻研教材，以达到更深沉层的挖掘教材，深入浅出，便于学

生掌握。

第二单元多边形的面积第1课时

我设计的学习过程让学生提出猜想—验证猜想（小组讨论）--推导出结论—练习

—总结—布置作业，但我在实施这个流程时发现几个问题，第一、我让学生在预

习再猜想学生很多答案都是固定的，有的直接照书本上说没有达到预期的效果。

第二、讲课中语言过于啰嗦、重复。第三、每个环节与每个环节之间的过渡语说

的不太自然，太生硬有的甚至没有过渡语，直接跳到下一个环节。第四、练习题

没有根据学生发展顺序及知识的难易循序渐进，先出示的问题比较难，后出示的

问题相对容易。学生在回答第一个问题的时候有些措手不及。通过分析出现的这

些问题原因，我觉得最重要的是课前没有充分备课，没有充分备学生。没有对这

节课的教案课件熟悉，课件与思路都是分家的，出示课件与讲课的速度不统一，

导致效果不一致。

第二单元多边形的面积第2课时

在教学中，我课前让学生准备了两个完全一样的锐角三角形、直角三角形和钝角

三角形，课上让学生用两个完全一样的三角形自己动手进行拼摆，看一看可以拼

成什么图形，学生通过动手操作，发现两个完全一样的锐角三角形可以拼成一个

平行四边形；两个完全一样的钝角三角形也可以拼成一个平行四边形；两个完全

一样的直角三角形可以拼成一个长方形或正方形；接着让学生观察三角形的面积

与平行四边形的面积之间有什么关系，从而得出每个三角形的面积就是所拼成的

平行四边形面积的一半，由此推导出三角形的面积=底×高÷2。

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

第二单元多边形的面积第3课时

课上孩子们都学得比较主动，每个人都能积极地投身于小组的讨论、全班的汇报

交流、独立自主地练习中，没有人在等待，没有人在观望。不管结果怎样，孩子

们课上积极表现的欲望是强烈的，小手林立，眼睛里充满了期待，行动里充满了

快乐。这样的课堂难道不是我们所期待的吗？我的心里喜悦满满。当然，在实践

“问题导学”的这段时间里，我在不断的观察孩子们课上的表现，不断地反思自

己的课堂教学，发现孩子们能否预习好是课堂成败的关