2025年浅谈劳动教育实践融入小学语文教学的重要性.pdfVIP

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

浅谈劳动教育实践融入小学语文教学的

重要性

“陶行知先生说过：“行是知之始，知是行之成。”“行”是知识的重要来

源，是创造的基础。无论获取知识还是进行知识创造都要以“行”为载体，在实

践中求真知，再进行创造。在学校中，他要求学生从事劳动，在劳动中获得知识，

将知识应用于劳动，创造生活，劳动是工具或者方法，知识是目的，生活是指归，

三者休戚相关。劳动教育只有寓于生产实践、社会生活才能迸发长久生命力。

陶行知还将自己的名字从“知行”改为“行知”，强调通过实践活动进行劳动教

育获得真知，进而反哺课堂文化教育。从陶行知的话语中我们可以深刻体会到陶

行知先生格外重视在劳动实践中培养学生的创造思维和能力。对于劳动教育的开

展，他阐述到，应该有目的地组织学生参加集体的实践活动和生产劳动，让学生

在劳动中体会到思维和行动的力量，由此创造出新的价值。因此，在平时的小学

语文教学中，我也尝试改变传统的教学方法，将劳动教育实践融入了小学语文教

学，深刻体会到了劳动教育实践融入小学语文教学的重要性。

1.

劳动教育实践让小学生动手动脑的能力得到锻炼的同时也懂得感恩

“人有两件宝：双手和大脑，一切靠劳动，生活才美好”。这是我国著名教

育家陶行知先生对劳动的生动解说。劳动对小学生到底有什么意义呢？如，部编

版小学二年级下册语文《中国美食》这篇课文，重点是了解美食文化，激发对中

国文化的热爱，领略中国美食文化的魅力；难点是让小学生了解食物的制作方法。

那么如果老师只做精美的ppt，课堂上深情并茂地讲授，就很难达到新课标标准

的要求，所以在学习这篇课文的时候，我从学生的实际情况、实际需要、实际能

力出发，把学习的主动权交给学生自己，课前一周布置了“御厨来袭，谁与争

锋”207班争做劳动小能手活动。要求孩子们利用周末跟家长学炒菜，不仅如此，

为了让我们的劳动事业更加红红火火，我们举办了一个线上美食大比拼，顾名思

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

义，就是以颜值为标准，其余香气和味道当然只能自己脑补了。很快，我们207

班勤快的小宝贝们就如火如荼地开展起大厨事业，经过多次努力实践后，发给我

许多的美食图片，如：冰爽的皮蛋拌豆腐、色泽鲜艳，青葱可爱的韭菜炒蛋、朝

气蓬勃的番茄炒蛋……甚至有些宝贝们一口气做了一桌丰盛的满汉全席，真是让

我刮目相看，可见平时在家一定是家务小能手哦！此次厨艺大比拼，不仅让孩子

们体验到了劳动的快乐，锻炼了动手动脑能力同时也让孩子们收获了很多劳动心

得：如，方禹同学说：“这次做菜让我觉得其实干每件事情都不容易，我们要懂

得珍惜别人的劳动成果，也要多学着帮爸爸妈妈分担一些家务活。”洪鑫灿同学

说：“第一次做菜，我感受到了劳动的快乐。”汪悦琳同学说：“今天中午我炒

菜，好热啊，原来妈妈每天这么辛苦，我要感谢妈妈每天为我做饭，我要好好学

习，以后让妈妈不要这么辛苦了。”……从孩子们朴实的话语中，让我们感受到

了从这次劳动实践中，孩子们学会了感恩，懂得了劳动的不易，使得孩子变得更

加有责任心，还能为孩子带来更多的幸福感。

1.

劳动教育实践让小学生懂得知识的重要性，对学习产生兴趣

在小学语文教学中，如何融入劳动教育实践，让学生渴望获得知识，主动去

学习呢？如部编版五年级语文下册第八课《红楼春趣》中涉及到制作风筝，在学

生讨论风筝的过程中适时创新劳动教育形式，让学生思考风筝制作的材料，以及

飞行的动力原理。为了让学生切身体验，我利用劳动课开展“筝筝日上，让梦飞

扬”制作风筝活动，四人一小组合作完成，在制作过