小学五年级语文写景阅读理解答题技巧方法公式步骤复习课件.pptx

五年级语文;文章从哪几个方面说了景物的什么特点？

文中划线句子运用了什么修辞手法，好处是什么？

结合全文，说说作者想要表达什么？;写景文章核心考点;;一.写景顺序;扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。郑屠挣不起来，那把尖刀也丢在一边，口里只叫：“打得好！”鲁达骂道：“直娘贼！还敢应口！”提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来。两边看的人惧怕鲁提辖，谁敢向前来劝。

郑屠当不过，讨饶。鲁达喝道：“咄！你是个破落户！若只和俺硬到底，洒家倒饶了你！你如今对俺讨饶，洒家偏不饶你！”又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。鲁达看时，只见郑屠挺在地上，口里只有出的气，没了入的气，动掸不得。;五感;三.写景手法

（1）修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、对比、反复

微风吹过，秋天的麦田就像一望无际的黄河，翻滚着层层的麦浪。

比喻，把麦田比作黄河，麦子比作河水，生动形象地写出了麦子的成熟饱满，同时写出了秋天丰收的特点。;三.写景手法答题公式

（1）修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、对比、反复

比喻：把XX比作XX，生动形象地写出了（本体）+（特点），（突出引申义）。

拟人：把XX拟人化，生动形象地写出了（本体）+（特点），（突出引申义）。

排比：富有气势，节奏鲜明地写出了（写作对象什么特点）。

夸张：突出（写作对象）的（特点），使读者印象更加鲜明而深刻。

对比：对比鲜明，反差强烈，通过（两方面不同特点）更加鲜明、突出地表现了

（写作目的）。

反复：突出中心;三.写景手法

（2）动静结合;

（2）五感描写：生动形象;;四.中心思想;;春

①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

③小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片??是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。

④桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

⑤“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响着。;⑥雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

⑦天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去，“一年之计在于春”；刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。

⑧春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

⑨春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

⑩春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。;1.以下句子什么修辞手法，好处是什么？

盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。;1.以下句子什么修辞手法，好处是什么？

盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

反复和拟人，生动形象地体现了春天即将来临的特点，体现出作者对春天的期待和喜爱之情。

山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

拟人和排比，生动形象，富有气势，节奏鲜明地表明春天的生机勃勃。

雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。

比喻和排比，生动形象，富有气势，节奏鲜明地表现出雨的细密。

2.第四自然段作者写春花，是从那些角度进行观察描写的？突出了春花哪几个方面的特征？

视觉，嗅觉，听觉，想象。突出了春花种类多，数量大，颜色多，香味浓的特点。;（一）

最妙的是下点小