5.6 解决问题大单元教学设计 人教版数学一年级上册 .pdf

5.6解决问题教学设计

课题解决问题单元第五单元学科数学年级一年级

本节课是人教版小学数学一年级上册第五单元《11、20的认识》中第六课时内容《解决

教材

问题》。教材通过对例题六的教学，理解“之间有几人”的含义，加深对基数和序数含义的

分析

认识，借助数数、画图等方法解决问题。初步渗透植树模型。

1.学习目标描述：引导学生通过解决问题“排队的问题”理解“之间有几人”的含义，加

深对基数和序数含义的认识，借助数数、画图等方法解决问题。

2.学习内容分析：本节课主要排队问题中之间有几人的问题。教材安排了1个例题，分两

学习

部分：第一部分阅读理解第二部分分析解答第三部分回顾反思。

目标

3.学科核心素养分析：在解决问题的过程中，引导学生理解求“之间有几人‘时不包含两

端，初步渗透植树模型。通过联系生活解决实际问题，激发学生学习数学的兴趣，发展应用

意识。

重点深化学生对基数和序数含义的认识，能够运用数数、画图的方法解决求“之间有几人”的问

题。

难点引导学生理解“之间有几人‘时不包含两端，在对比中优化画图方法，让学生学会用画图方

法解决。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课一.练习导入。

数一数、填一填。

学生独立填一通过数一

012345□□□□101112□□15

IIIIIII]IIII]III

填。数，填一填，复

5和10之间有（）个数

习数数和数的顺

12和15之间有（）个数。

序。

师：同学们真棒，学会了数数，也学会了按顺

序写数，今天我们就用学过的知识解决问题。

板书课题：解决问题。

讲授新课一.学习任务一：学习解决问题。

1.出示例题6：小悦和小宇之间有几人？

我排第10。我排第15。

鞍y

指名说一说。通过说一说，进

2.阅读理解。

1）排第10什么意思？一步理解序数的

2）条件：小悦排第口，小宇排第口。含义，理解“之

问题：小悦和小宇之间有几人？间”的含义。

教师总结：第10说明小悦前面有9个人。

小悦和小宇中间的部分，不包括他们两个。

3.分析解答。

教师讲解：