《从警营开放日看警民关系与社会和谐 —— 高分议论文写作指导备战 2025 年高考语文 1 月热点时事 学案》.docx

《从警营开放日看警民关系与社会和谐——高分议论文写作指导备战2025年高考语文1月热点时事学案》

一、热点内容回顾

2025年1月7日，在第五个中国人民警察节来临之际，茫崖市公安局成功举办了以“守正创新110协同高效护安宁”为主题的“警营开放日”活动。此次活动旨在进一步增进警民沟通，推进警民共建，密切警民关系。

活动吸引了辖区在校学生、企业职工等代表共50余人走进警营，市委副书记马军林也莅临参加。活动内容丰富多样，亮点纷呈。在装备体验环节，特巡警、网警、交警等警种民警化身专业解说员，向观摩人员展示了特警重装突击装甲车、警用摩托、警用无人机、单警装备、枪械、盾牌等平时难得一见的装备器械，并耐心讲解其用途和使用方法。在保障安全的前提下，让大家近距离触摸、体验这些装备，亲身体验警察的工作工具，感受警察职业的独特魅力。

知识小课堂同样精彩，民警结合真实案例，深入浅出地向观摩人员开展禁毒知识、交通安全等知识宣讲，同时揭露犯罪分子惯用的诈骗手段及话术，传授防毒禁毒、遵守交通安全等安全常识。通过零距离观摩、互动问答等形式，为大家上了一堂生动且实用的社会实践和法治宣传课，在欢声笑语中，不仅加深了民众与公安民辅警之间的情感，还让大家收获了丰富的法治知识。

特巡警队员的匕首操展示更是将活动氛围推向高潮。队员们右手握刀，左手护颈，挥刀动作干净利落，速度快准狠，充分展现了民辅警的刚毅、敏捷和勇敢，让观摩人员直观感受到警察队伍的过硬素质和强大战斗力。

最后，在探秘110指挥中心时，观摩人员实地参观了指挥中心大厅接处警平台，详细了解了指挥中心的基本情况、接处警工作流程、受理报警范围以及职责等内容。民警还巧妙结合实际案例，讲解常见的安全防范知识，有效提升了大家的自我保护意识。

市委副书记马军林在致辞中高度评价了此次活动，认为其形式多样、热烈隆重、精彩纷呈，成功搭建了警民联系桥梁，密切了警民关系，充分展示了茫崖公安队伍忠诚使命、担当奉献的新时代风采。同时，他强调市公安局全体民辅警要以此次活动为契机，永葆绝对忠诚，履行职责使命，为奋力谱写茫崖高质量发展新篇章保驾护航。

二、议论文写作要点剖析

（一）审题立意精准把握

从警民关系构建角度立意：可立意为“携手共进，构建和谐警民关系”。阐述茫崖市公安局举办“警营开放日”活动，通过装备展示、知识讲解、技能演示等多种方式，拉近了与民众的距离，增进了彼此的了解和信任。分析构建和谐警民关系对于维护社会稳定、促进社会发展的重要性，探讨如何进一步加强警民互动与合作，共同营造安全、和谐的社会环境。

从安全教育与意识提升角度立意：以“强化安全教育，提升全民安全意识”为题。论述在活动中，民警通过开展禁毒知识、交通安全等知识宣讲，以及结合实际案例讲解安全防范知识，有效提升了民众的自我保护意识。强调安全教育在社会生活中的关键作用，探讨如何通过多样化的教育方式，普及安全知识，提高全民的安全意识和防范能力。

从警察职业形象展示角度立意：立意为“展示警察风采，树立职业典范”。分析特巡警队员的匕首操展示以及各警种民警在活动中的专业讲解和服务，充分展示了警察队伍的专业素养、勇敢精神和良好形象。探讨警察职业形象对于社会的积极影响，以及如何通过日常工作和宣传活动，进一步树立和维护警察的良好职业形象。

从社会和谐与发展角度立意：以“助力社会和谐，推动高质量发展”为题。阐述良好的警民关系、民众安全意识的提升以及警察职业形象的树立，对于社会和谐稳定和高质量发展的重要意义。强调社会各界应共同努力，支持公安工作，为实现社会的和谐与发展贡献力量。

（二）论据素材巧妙运用

事实论据

北京朝阳群众助力警方破案案例：北京朝阳群众凭借对社区的熟悉和较高的安全意识，积极向警方提供线索，协助警方破获了多起违法犯罪案件。他们的行动不仅体现了警民之间的紧密合作，也为维护社会稳定做出了重要贡献。此案例可用于警民关系构建角度的论证，说明民众积极参与社会治安维护，能够有效促进警民关系的和谐发展。

学校开展交通安全教育活动案例：某学校通过举办交通安全知识讲座、模拟交通场景演练等活动，让学生们深入了解交通安全知识，提高了学生的交通安全意识。在后续的调查中发现，学生们在日常生活中的交通安全行为有了明显改善，交通事故发生率显著降低。该案例可用于安全教育与意识提升角度的论证，展示安全教育活动对提升安全意识的实际效果。

深圳交警铁骑展现专业形象案例：深圳交警铁骑在日常执勤和应急处置中，展现出高超的驾驶技术和快速反应能力。他们在疏导交通、处理交通事故等工作中表现出色，赢得了市民的广泛赞誉。这一案例可用于警察职业形象展示角度的论证，体现警察队伍的专业素养和良好形象对社会的积极影响。

上海社区与警方共建平安社区案例：上海某社区与警方积极合作，