2025年部编版语文六年级下册采薇教案3篇 .pdfVIP

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

部编版语文六年级下册采薇教案３篇

〖部编版语文六年级下册采薇教案第【1】篇〗

【学习目标】

1．结合课下注释，利用工具书疏通字词；了解作品资料与情感；

熟读成诵。

2．从诗歌的意象、叠词、表现手法、章法特点等方应对文本进

行鉴赏。

3．体会典型环境中典型人物的`家园之思。

【归纳·整理】

1．你了解哪些有关《诗经》的文学常识？

2．你有哪些字不会读？积累了哪些词语？

3．关于玁狁（注：课本上写作“狁”，电脑无法识别）

玁狁是殷周时期北方的一支少数民族部落，属于游牧民族，为

了争夺粮食与土地，玁狁与商王朝进行了多次战争，西伯侯姬昌以

商纣王的名义讨伐玁狁，使玁狁臣服，之后，玁狁就打着商王的旗

号对周边各部落进行兼并战争，实际上为武王伐纣准备了条件。

周人与玁狁的战事主要发生在西周晚期，但也延及到东周初年。

周幽王烽火戏诸侯以后，西周被玁狁所灭，美人褒姒也被俘虏。之

后的东周就是春秋战国时期，在征战过程中，玁狁的名称就慢慢消

失了，改为戎、狄，据近代学者王国维考证，玁狁即《史记》中记

载的匈奴。

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

【思考·感悟】

1．你从《采薇》一诗中体会到怎样的情感？你认为哪些诗句最

能表现这种情感？

2．你认为这首诗的主旨是什么？

3．回忆写思乡的诗句，体会家（人）对人生存成长的好处。

【发现·创新】

1．“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”历来被视为

情景交融的佳句。阅读相关资料，谈谈你的看法。

资料一：【南朝·宋】刘义庆《世说新语·文学》：“谢公（谢安）

因弟子集聚，问《毛诗》何句最佳，遏（谢玄）称曰：‘昔我往矣，

杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。’”

资料二：【清】刘熙载《艺概》：“昔往”、“今来”对举的句式，

则屡为诗人追摹。

如曹植的《朔风诗》“昔我初迁，朱华未希；今我旋止，素雪云

飞。”（朱华泛指红花；旋止，归来。当初我离开时，花儿还开得很

艳，此刻我归来时，漫天雪飞。）

杜甫《兵车行》：“去时里正与裹头，归来头白还戍边。”（里正：

里长，地方官吏。与裹头：替征丁裹扎头巾，表示征丁年幼还不会

自理生活。我出征的时候，年纪太小，还是里长给我梳的头发，回

来时已经满头白发，却仍要去戍守边疆。）

资料三：【近代】王国维《文学小言》：“诗人体物（描摹事物）

之妙，侔（相等）于造化。然皆出于离人孽子（比喻生存于忧患中

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白

的人）征夫之口，故知感情真者，其观物亦真。”

资料四：【清】方玉润《诗经原始》：“此诗之妙，全在末章，真

情实景，感时伤事，别有深情，非可言喻，故曰：‘莫知我哀’，不

然，凯奏生还，乐矣，何哀之有耶？”又说：“末乃言归途景物，并

回忆来时风光，不禁黯然伤神，绝世义情，知古常新。”

资料五：【清】王夫之在论《诗经·小雅·采薇》这两句时说：

“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。”

2．古诗词中的“杨柳”意象

民谚曰：“五九、六九，顺河看柳。”“西城杨柳弄春柔”

（宋·秦观《江城子》），“漏泄春光是柳条”（唐·杜甫的《腊日》），

自古以