2025年南宁市高三语文1月调研考试卷附答案解析.pdfVIP

2025年南宁市高三语文1月调研考试卷

（全卷满分150分,考试用时150分钟）2025.1

一、现代文阅读(35分)

（一）现代文阅读I(本题共5小题,19分)

阅读下面的文字,完成1-5题：

材料一:

马克思思格斯总结了19世纪以前世界文艺创作的经验和理论成果,把历史唯物主义与辩证唯

物主义引向艺术典型的研究,并从美学观点和历史观点,以最高标准来衡量文艺作品,这就解决了典

型论中没有解决的问题,确立了典型形象体系与典型形象的“质、体、用”统一的完整休系。

马克思主义的艺术典型论同以往的性格论、典型论有质的不同。

“典型”词源上的含义是模型、范型,艺术典型不能借用此解释。应当怎样了解典型人物的本

质特征、普遍性呢?马克思在批评了费尔巴哈的错误理解之后,他指出:“人的本质并不是单个人所

固有的抽象物。在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”旧的性格类型说把人物性格作为一类

人的共同性(各遍性)来理解。马克思思格斯总结了莎士比亚、巴尔扎克等人的创作经验,指出艺术

家应当深刻理解现实关系、并道过对现实关系的真实描写来完成“自己的使命”。建立在唯物主义

基础上的典型论,不同于性格类型说,它要求典型必须是一定的阶级和倾向的代表，因而也是他们时

代的一定思想的代表。

真实地描写现实的关系,是对一切现实主义作品的要求。这种现实关系包含阶级的、民族的、

时代的、社会的关系。把人放在真实的现实关系中加以描写,才能揭示人的本质,反映时代的某些本

质与规律。文艺作品中体现了这种关系的人物,才是典型的。因此,马克思主义的典型论,把人物性

格所蔬含的普遍性,由量的普遍性(类的共网性)发展为质的普遍性,这就抓住了典型创作中的中心

问题。恩格斯更进一步要求作家写出“典型环境中的典型人物(性格)”,即能够以其独特鲜明的个

性揭示历史发展的必然趋向和主流的典型人物。

其次,马克思主义不仅从历史的观点,而且从美学的观点上对典型的塑造做了科学的论述典型

体现某种本质，揭示某种普遮性，但不是直截了当地证明，而是通过典型的中介,在丰富的个性、

生动的情节与场面描写中自然而然地显示出来。甲辩证唯物主义所说的典型，实际上是把

许多人具有的代表性的性格概括出来,经过艺术加工,集中在一个人身上,逐过“这一个表现出来，

这样就成了典型人物。典型人物的典型性，必须包含有代表性的性格，但这种性格又不是类型,它

必须道过艺术家塑造的独特鲜明的个性表现出来。因此,只有经过概括的有代表性的性格,才能在典

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型人物身上兼容普追性与个性,而这个个性不是某一单独、偶然、孤立的个别。有代表性的性格与

丰富的个性的统一,由个性充分显示出来，也就是由个别表现一般，由然表现必然，这是辩证唯物

论的典型论与性格类型说的根本区别。

乙行动是性格的外在表现,性格规定了人物特定的行动与行动方式;人物性格之间的

关系、矛盾冲突又构成了情节。典型性格既不是性格概念或性格类型,又不是超脱半富的个性而由

作家缩造的故事情节的“附带表现”。马克思主义的典型论,不仅科学地阐明了典型的本

质、典型化的方法，而且把这些与典型的社会作用、社会效果联系在一起。

综上所述,马克思主义典型论是把典型的“质、体、用”作为一个科学的系统加以考察。典型的

质,即典型在内容上所必须包含的普遍意义和体现出时代的本质:典型的体,即典型的质所寓的载体

——通过典型人物的环境、个性、感情、情节、细节等形象地显示出典型的质;典型的用，即典型

的认识、审美作用,奖型的社会效果。离开这三者的联系,孤立地从某一方面来研究典型，都不能对

典型人物做出正确的解释。

(摘编自荆竹《论艺术典型观的变异》)

材料二:

文学史上有些杰出的巨著创造了一系列同一阶级的奖型人物,究竞是怎么一回事呢?如《红楼

梦》所描写的主要人物,是封建官官僚贵族家庭的子女,其中有一些是典型人物。他们的阶级性是相

同的,而他们作为典型又显然是不同的。薛蟠、贾琏和宝玉固然不同,风姐、宝钗和黛玉也很不同。

虽然这种不同和他们的个别性有关系,但他们作为典型的不同并不仅仅是由于个别性