原创力文档- 1、本文档共27页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
《孔明智退司马懿》公开课教案
目录
CONTENTS
课程介绍与目标
文本解读与赏析
历史背景及文化内涵挖掘
教育教学策略探讨与实践
知识拓展与延伸思考
课堂互动环节及效果评估
课程介绍与目标
课文背景
《孔明智退司马懿》选自《三国演义》，讲述了三国时期蜀汉丞相诸葛亮面对魏国大将司马懿的进攻，运用智慧和谋略成功退敌的故事。
作者简介
罗贯中，元末明初小说家、戏曲家，是中国章回小说的鼻祖，代表作《三国演义》是中国古代长篇小说的开山之作，被誉为“中国古典四大名著”之一。
了解《三国演义》及作者罗贯中的相关背景；掌握文中重要人物形象及故事情节；理解诸葛亮智退司马懿的策略和智慧。
知识与技能
通过朗读、讲解、讨论等方式，引导学生深入理解文本；通过角色扮演、情境模拟等活动，帮助学生体验文中情境，加深对人物形象和故事情节的理解。
过程与方法
感受诸葛亮的智慧和谋略，培养学生的思辨能力和创新精神；体会三国时期的历史背景和人物形象，增强学生的历史意识和文化素养。
情感态度与价值观
情境教学法、问题教学法、小组合作探究法等。
教学方法
多媒体课件、视频资料、图片等。
教学手段
文本解读与赏析
简要介绍《三国演义》及本文背景，引出孔明智退司马懿的故事。
引言部分
按照时间顺序，详细叙述孔明智退司马懿的经过，包括孔明的布局、司马懿的进攻、双方的斗智斗勇等。
故事情节
描述司马懿被孔明智退的结局，以及后人对这一事件的评价和影响。
结局部分
“孔明登城望之，果然尘土冲天，魏兵分两路望西城县杀来。”：此句描绘了司马懿大军进攻的威猛之势，同时引出了孔明的应对策略。
“众官尽皆失色”：通过描绘众官员惊慌失措的神态，反衬出孔明的镇定自若和智谋过人。
“孔明传令，教‘将旌旗尽皆隐匿；诸军各守城铺，如有妄行出入，及高言大语者，斩之！大开四门，每一门用二十军士，扮作百姓，洒扫街道。如魏兵到时，不可擅动，吾自有计。’”：此段详细描述了孔明的布局和计划，展现了他的足智多谋和胆识过人。同时，通过对比司马懿的进攻和孔明的防守，突出了智谋在战争中的重要性。
历史背景及文化内涵挖掘
政治形势
01
三国时期，魏、蜀、吴三足鼎立，各自为政，战争频繁。其中，魏国实力最强，蜀国和吴国常常联合抵抗魏国的侵略。
经济发展
02
三国时期，由于战争频繁，社会经济遭受严重破坏。各国为了增强国力，纷纷采取发展农业、手工业和商业的措施。
文化传承
03
三国时期是中国历史上文化繁荣的时期之一。儒家思想在当时占据主导地位，同时佛教和道教也有所发展。文学、艺术和科学等方面都取得了重要成就。
政治竞争
司马懿和诸葛亮分别是魏、蜀两国的重臣，他们在政治和军事上展开了激烈的竞争。两人都具备卓越的政治和军事才能，对各自的国家做出了重要贡献。
军事对抗
在三国时期的战争中，司马懿和诸葛亮多次交锋。他们运用各自的智慧和谋略，展开了一场场惊心动魄的较量。
文化影响
司马懿和诸葛亮的故事在中国传统文化中留下了深刻的影响。他们被塑造成了智慧和勇气的代表，成为了人们学习和效仿的榜样。
智慧
《孔明智退司马懿》中诸葛亮的智慧体现在他善于观察形势、分析敌我双方的情况，能够根据实际情况制定出切实可行的计划。他能够运用各种手段和策略来应对复杂的局面，展现出高超的智慧和谋略。
勇气
《孔明智退司马懿》中诸葛亮的勇气体现在他敢于面对强大的敌人，敢于承担风险和责任。他在危机时刻能够保持冷静和镇定，不畏艰难险阻，坚持自己的信念和目标。这种勇气不仅是他个人品质的体现，也是中国传统文化中强调的“勇者不惧”的精神的体现。
教育教学策略探讨与实践
问题探究法
引导学生提出问题，通过独立思考、小组合作等方式探究问题，培养学生分析问题和解决问题的能力。
情境教学法
通过创设历史情境，让学生在模拟的历史环境中感受和理解课文内容，增强历史体验感。
多媒体辅助法
运用多媒体技术，如PPT、视频、音频等，丰富教学手段，提高学生学习兴趣。
1
2
3
让学生分别扮演孔明、司马懿等历史人物，通过表演形式展现课文内容，加深学生对历史人物和事件的理解。
角色扮演
组织学生分组讨论课文中的重点、难点问题，鼓励学生发表自己的观点和看法，促进思想交流和碰撞。
小组讨论
引导学生根据课文内容创作历史剧，通过编写剧本、排练表演等形式，培养学生的创新能力和团队协作精神。
历史剧创作
通过孔明智退司马懿的故事，让学生感受到智慧的力量和美感，激发学生追求智慧的愿望。
感受智慧之美
培养爱国情怀
塑造健全人格
引导学生理解孔明等历史人物为国家、民族利益而奋斗的精神，培养学生的爱国情怀和责任感。
通过历史人物的优秀品质和行为示范，引导学生树立正确的价值观和人生观，塑造健全的人格。
03
02
01
知识拓展与延伸思考
诸葛亮北伐
介绍三国时期蜀汉丞相诸葛亮为了匡扶汉室，统一中原，从
文档评论（0）