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飞夺泸定桥教学设计

教学目标：

1、读懂重点词句，理解课文主要内容，有感情地朗读课文。

2、了解红军飞夺卢定桥的经过，学习红军不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前的大无畏精神。

3、体会按肯定挨次记叙的方法。

教学重点：

理解红军是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的。学习按事情进展挨次记叙的方法。

教学难点：

激发学生对红军的崇敬之情。

教具预备：

小黑板重点字词。大渡河的图片。资料及有关红军长征的资料。

教法学法：

讲授法

小组合作沟通法

教学过程：

第一课时

一、激趣导入，提醒课题。

在四川省甘孜藏族自治州东部，大渡河沿岸的泸定区西边，有一座大渡河的铁索桥。1935年5月，红军曾在这里与国民党反动派进展一场剧烈的战斗，今日教师带大家一起去学习当年红军战士是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的。

板书课题：飞夺泸定桥

释题什么叫飞?什么叫夺?看到题目你想知道什么?

师归纳整理

1.为什么夺，为什么飞夺。

2.怎样飞，怎样夺?

3.飞夺结果如何?

二、初读感知，自主学习。

1.尽情的读课文，可轻声读，放声朗读，也可单独读，小组合作读。

要求：(1)读准字音，理解新词，读通课文，把课文读通顺，难懂的句子多读几遍。生字新词可利用工具书来解决。

(2)读了课文你从课文里面知道了什么?

2、再读课文出示小黑板填空

文章讲的是：(什么时间)，(什么地点)，(谁)，(干什么)的事。(小组合作沟通)

三、研读泸定桥的状况

找找课文哪些段落是写泸定桥的?

第一、第五自然段

第一自然段哪些词语写了大渡河的险?

第五自然段写了桥的哪些地方?桥上，桥下，对岸

通过学习讨论出桥的险。

有感情的读一、第五自然段，要读出桥的险。

其次课时

教学过程：

一、复习导入

红军在飞夺泸定桥的过程中为什么要“飞”，为什么要“夺”?连续学习飞夺泸定桥。

红军要夺泸定桥为什么要“飞”?讨论怎样“飞”?

(一)学习“抢时间”局部(2至4自然段)板书：抢时间。

1.红军在飞的过程中遇到了哪些困难?怎样克制?

(1)敌人的阻击击溃

(2)饥饿疲惫不顾

(3)天雨路滑点火把与敌人赛跑

2.你佩不佩服红军战士的这种精神，佩服什么?

红军为什么能神速的飞?你想对他们说什么?

3.有感情的朗读2至4自然段。读出对红军战士的鄙视之情。

二、讨论怎样“夺”

1.师引述泸定桥的构造，渲染气氛。

2.读课文5至7自然段学习夺桥的过程，理清夺桥的过程。看看他们是怎样攻天险，板书：攻天险。

发起总攻二连突击，三连铺桥穿过大火与敌人搏斗夺下泸定桥。

那些句子使你感动?有感情的朗读。

3.这一段主要写夺桥，但花大量笔墨写桥，为什么?

三、最终结果如何?

红四团的战士们勇敢夺下泸定桥，取得长征途中又一次打算性的成功，红军主力浩浩荡荡奔赴抗日最前线。板书：夺成功。

“又”说明什么?

结尾与开头有什么关系?

学习最终一自然段，这一自然段写了什么?

“浩浩荡荡”什么意思?

四、总结升华主题

同学们此时此刻，你想对红军战士说什么?你从他们身上学到了什么?

五、作业

1、有感情的朗读课文。

2、复述课文

板书设计：

飞夺泸定桥

抢时间

攻天险不畏艰险，勇往直前

夺成功

飞夺泸定桥教学设计

教学目标：

1．按事情进展挨次给课文分段，学习分析大事概括中心思想的方法。

2．照样子填上适当的词语。

3．有感情地朗读课文，背诵第6自然段。

4．能把夺桥的经过写成200字左右的短文，并用上指定的词语。

5．学习课文，了解*工农红*二万五千里长征途中飞夺沪定桥战斗英雄业绩。体会红*战士不畏艰险、勇往直前、奋不顾身的大无畏*精神，激发学生喜爱红*战士，向红*战士学习的思想感情。

教学重难点：分析大事概括中心思想。把红四团夺桥的经过用指定的词语写