《威尼斯的小艇》教案(最新).pptxVIP

《威尼斯的小艇》教案(最新)

目录contents课程介绍与目标文本解读与赏析教学方法与手段教学内容与步骤学生活动与互动设计教学评价与反馈

01课程介绍与目标

课文背景《威尼斯的小艇》是一篇描写威尼斯独特风情的文章，通过介绍威尼斯小艇的特点和它在当地人们生活中的重要作用，展现了威尼斯这座水上城市的独特魅力。作者简介马克·吐温（MarkTwain），美国著名作家和幽默家，以其独特的讽刺和幽默手法闻名于世。他的作品多以美国社会为背景，揭示社会现象和人性百态。课文背景及作者简介

学生应掌握课文中的生字词，理解课文内容，了解威尼斯小艇的特点和它在当地人们生活中的作用。知识与技能过程与方法情感态度与价值观通过朗读、讨论、分析等方法，引导学生深入理解课文，培养学生的阅读能力和思维能力。激发学生对威尼斯文化的兴趣，培养他们对多元文化的尊重和包容态度。030201教学目标与要求

本课共分为两个课时，第一课时主要进行课文的阅读和理解，第二课时进行深入的讨论和分析。每个课时40分钟，课间休息10分钟。第一课时主要进行课文的导入、阅读和初步理解；第二课时进行深入的分析、讨论和拓展阅读。课程安排与时间时间安排课程安排

02文本解读与赏析

文章结构与写作特点结构清晰文章以威尼斯小艇为线索，通过描述小艇的外观、功能以及人们在小艇上的活动，展现了威尼斯独特的水城风光和人文风情。语言生动作者运用生动的语言和形象的比喻，使读者仿佛置身于威尼斯的水道之间，感受到了小艇的轻盈与灵活。情感表达文章字里行间流露出作者对威尼斯的热爱与赞美，以及对悠闲、宁静生活的向往。

关键语句解读及情感表达通过描述乘坐小艇的舒适感受以及穿越石桥的场景，展现了威尼斯水城的独特魅力。“我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一…这句话形象地描绘了威尼斯小艇的外观特点，突出了其独特的设计。“威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟…作者运用比喻手法，将小艇比作新月和水蛇，形象地表现出小艇的轻盈与灵活。“船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活…

文章通过描绘小艇在威尼斯水道中的穿梭，展现了威尼斯作为水上城市的独特风貌。水上城市作者提到了一座座形式不同的石桥，展示了威尼斯建筑艺术的多样性和独特性。建筑艺术文章描绘了人们在小艇上的各种活动，如聊天、观景等，展现了威尼斯悠闲、宁静的生活氛围和丰富的人文风情。人文风情威尼斯文化特色展示

03教学方法与手段

通过教师声情并茂的范读，引导学生进入文本情境，感受威尼斯小艇的独特魅力。教师范读给予学生充分的时间自读课文，要求读准字音，读通句子，读出感情。学生自读根据课文内容，安排学生分角色朗读，体会不同人物的情感和性格特点。分角色朗读朗读法：培养语感，提高朗读能力

组织学生分组讨论，围绕“威尼斯的小艇有什么特点”、“作者是怎样表达对小艇的喜爱之情的”等问题展开讨论，鼓励学生各抒己见，相互启发。小组讨论各小组推选代表在全班汇报讨论结果，其他同学可以补充、质疑或评价，形成生生互动、师生互动的良好氛围。全班交流讨论法：小组合作，深入探究文本内涵

视频播放播放威尼斯小艇在水中划行的视频，让学生仿佛置身于威尼斯的水城之中，感受小艇带来的轻松和惬意。图片展示通过展示威尼斯的美丽风光和小艇的实物图片，让学生更加直观地感受威尼斯小艇的独特造型和美丽色彩。音乐渲染配以优美的背景音乐，营造出浪漫、唯美的课堂氛围，帮助学生更好地理解和感悟文本。多媒体辅助：展示威尼斯风光，增强感官体验

04教学内容与步骤

播放威尼斯风光视频，展示水城威尼斯的独特魅力，激发学生兴趣。引导学生谈论对威尼斯的初步印象，自然引入课文主题。简要介绍作者马克·吐温及其作品风格，为理解课文奠定基础。导入新课：激发兴趣，引入主题

010204整体感知：初读课文，了解大意学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步感知课文内容。检查学生自读情况，纠正字音和读错的词语。引导学生再读课文，边读边想：课文主要讲了什么内容？组织学生交流讨论，概括课文主要内容。03

引导学生抓住关键词语“长”、“窄”、“深”、“翘”、“轻快灵活”等，结合图片或实物理解小艇的特点。指导学生有感情地朗读这些句子，读出对小艇的喜爱之情。全班交流汇报，引导学生体会作者运用比喻、拟人等修辞手法的好处。小组合作探究：作者是怎样把小艇的特点写具体的？运用了哪些修辞手法？有什么好处？默读课文，找出描写小艇特点的句子，体会作者用词的准确性。重点突破：深入解读关键语句，体会情感

播放威尼斯人日常生活的视频资料，让学生感受威尼斯人与小艇的密切关系。组织学生讨论：随着现代交通工具的发展，小艇在威尼斯人的生活中还会发挥如此重要的作用吗？为什么？引导学生思考并交流：从威尼斯的小艇中你感受到了什么？对你有什么启示？引导学生结合自己