中小学【六上课件】第23课 月光曲中小学教育教学资料教育教学资料整理.pptxVIP

月光曲

目录壹讲一讲美丽的传说贰探一探艺术家心境肆悟一悟知音之情谊叁寻一寻艺术之高妙

任务一：讲一讲美丽的传说第一章

学习提示一：1、读准字音字词，读通句子。2、填写下表，并回答课文主要写了一个什么传说？单击此处添加副标题

贝多芬（1770—1827），德国著名作曲家，维也纳古典乐派代表人物之一。他一生谱写了许多著名的乐曲，主要作品有九部交响曲、三十二首钢琴奏鸣曲。他为人类留下了永恒的音乐遗产，对世界音乐的发展产生了巨大影响，被尊称为“乐圣”。

谱写幽静茅屋纯熟清幽琴键陶醉盲人恬静入场券莱茵河断断续续微波粼粼一缕一缕pǔlíntáoyōutiánchúnquànyīnlǚ我会读

谱pǔ莱lái茵yīn盲máng纯chún键jiàn缕lǚ陶táo学写字

12345678910听曲弹曲记曲

时间人物地点所见所闻所行一天夜晚贝多芬小路茅屋客店听曲弹曲记曲根据表格，回答课文主要写了一个什么传说？

根据表格，回答课文主要写了一个什么传说？课文主要讲了贝多芬在散步时听到盲姑娘兄妹的谈话，就给盲姑娘弹了一首钢琴曲，盲姑娘猜出他就是贝多芬，他又即兴为盲姑娘弹了一曲，并飞奔回客店连夜记录了下来，谱写了《月光曲》的传说。

任务二：探一探艺术家心境第二章

学习提示二：1、自由读课文2~7自然段，填写下图。2、说说是什么打动了贝多芬，让他弹完一曲又弹一曲？

所见所闻断断续续的钢琴声“这弹的不是我的曲子吗？可弹得这么不流畅，是什么原因呢？”好奇

“这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！”小姑娘这么懂事，令我动容、同情！“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”他们这么贫穷还这么热爱音乐，让人高兴又怜惜。同情、高兴、怜惜所见所闻

所见所闻窗前有架旧钢琴，前面坐着一个十六七岁的姑娘，脸很清秀，可是眼睛失明了。“当我走进屋内，很惊讶，这曲子居然是一位盲姑娘弹的，更同情他们了。”惊讶、同情所以，我要为她“弹一曲”！

所见所闻“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”“盲姑娘只是听我弹了一曲，就猜出我是贝多芬，可见她不就是我的知音吗？”感动、激动所以，我要为她再“弹一曲”！

听琴声听谈话看屋内弹一曲再弹一曲心情变化好奇同情、高兴、怜惜惊讶、同情感动、激动

任务三：寻一寻艺术之高妙第三章

阅读第9自然段，边读边想象画面，感受音乐节奏的变化。学习提示三：无形的音乐怎样变得有形？

他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。皮鞋匠的联想和想象月亮初升，洒向海面

月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。皮鞋匠的联想和想象月亮升高，穿过微云

忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠的联想和想象月光照耀，风起浪涌

月亮初升，洒向海面从皮鞋匠的联想中，我们仿佛看到了这样几幅画面：月亮升高，穿过微云月光照耀，风起浪涌

月亮初升洒向海面月亮升高穿过微云月光照耀风起浪涌从中可以感受到音乐节奏怎样的变化？悠扬舒缓气势增强高昂激越

学习提示三：无形的音乐怎样变得有形？作者是如何把“无形的音乐”用“有形的文字”表达出来的？联想和想象

任务四：悟一悟知音之情谊第四章

学习提示四：感受人物间的知音情谊我体会到了________的知音情，是因为_____________________________________________________________。

一个姑娘说:“这首曲子多难弹哪!我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇!”盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说:“弹得多纯熟哇!感情多深哪!您，您就是贝多芬先生吧?”盲姑娘只是听贝多芬弹了一曲，就猜出是贝多芬，她不就是他的知音吗？”盲姑娘在贫穷的生活中，依然保持着对贝多芬的音乐的热爱，这不就是知音吗？①盲姑娘是贝多芬的知音

②兄妹之间的知音之情第4自然段：茅屋里点着支蜡烛。在微弱的烛光下，男的正在做皮鞋。窗前有架旧钢琴……从“旧钢琴”“一支蜡烛”“微弱的烛光”中可以看出这对兄妹家境贫寒。但妹妹却能拥有一架钢琴！哥哥理解妹妹对音乐的痴迷，他宁愿自己多吃点儿苦，多受点儿累，也要保住妹妹的音乐梦，支持她做她喜欢做的事。这不就是知音吗？

②兄妹之间的知音之情第3自然段：姑娘说:“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”妹妹立刻就体会到了哥哥的无奈与不安。妹妹的善解人意，不就是哥哥的知音吗？

③贝多芬是底层百姓的知音“我的艺术应当只为贫苦的人造福。”——贝多芬