9 种豆子 说课稿-2023-2024学年科学二年级下册冀人版.docxVIP

9种豆子说课稿-2023-2024学年科学二年级下册冀人版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

9种豆子说课稿-2023-2024学年科学二年级下册冀人版

教学内容分析

本节课的主要教学内容为冀人版科学二年级下册第四单元《认识植物》中的“9种豆子”。本节课通过观察和比较9种不同的豆子，让学生了解豆子的外形特征、颜色、大小等基本属性，培养学生的观察力和分类能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在此之前，学生已经学习过关于植物的基本知识，如植物的组成部分、生长过程等。本节课的学习将帮助学生将已掌握的植物知识具体化，通过观察和比较豆子这一类植物种子，进一步深化对植物种子的认识。同时，本节课的教学内容与学生的生活实际紧密相关，有助于提高学生的学习兴趣。

核心素养目标

培养学生以下学科核心素养：观察与分析能力，通过对不同豆子的观察，提升对植物种子特征的识别和描述能力；分类与归纳能力，学会根据豆子的特征进行分类和归纳；实践与创新能力，鼓励学生在实践中发现新知识，激发探索植物世界的兴趣。

教学难点与重点

1.教学重点

①观察和描述9种豆子的外形特征，包括颜色、大小、形状等。

②学习如何根据豆子的特征进行分类和归纳，培养基本的分类思维。

2.教学难点

①引导学生细致观察豆子的微小差异，提高观察的准确性和深度。

②帮助学生理解分类的依据和标准，以及如何运用这些标准进行有效分类。

③激发学生的思考，让他们能够从豆子的外观特征推断出其可能的用途或生长环境。

教学资源准备

1.教材：提前为学生准备好冀人版科学二年级下册教材《认识植物》相关章节。

2.辅助材料：收集9种豆子的实物样本，以及相关的图片和视频资料，用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：准备放大镜、观察皿、标签纸等实验器材，确保学生在观察豆子时能够清晰地看到细节。

4.教室布置：将教室划分为观察区、讨论区，便于学生进行小组合作和交流讨论。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开场引入：教师展示一包混合的豆子，让学生观察并自由讨论，猜测这些豆子中可能包含哪些种类。

-提出问题：引导学生思考豆子在生活中的用途，以及豆子与植物生长的关系。

-激发兴趣：教师提出本节课的学习目标，即通过观察和分类9种豆子，了解豆子的特征。

2.讲授新课（用时15分钟）

-展示教材：教师展示教材中的豆子图片，引导学生观察并描述每种豆子的特征。

-互动讨论：教师组织学生进行小组讨论，分享各自观察到的豆子特征。

-分类讲解：教师根据学生的观察结果，引导学生学习如何根据豆子的特征进行分类。

-总结归纳：教师总结豆子的共同特征和分类标准，确保学生理解和掌握。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组活动：学生分组，每组获得一套9种豆子的样本，要求学生按照所学分类标准进行分类。

-观察记录：学生在观察和分类过程中，记录下每种豆子的特征和分类依据。

-分享成果：每组学生向全班分享自己的分类结果和观察记录。

4.课堂提问与互动（用时10分钟）

-提问环节：教师提出问题，如“哪种豆子最大？”“哪种豆子的颜色最深？”等，鼓励学生回答。

-互动讨论：学生之间进行互动，讨论各自对豆子的认识和理解。

-解答疑问：教师解答学生在观察和分类过程中遇到的问题。

5.拓展与创新（用时5分钟）

-创新活动：教师提出一个创新性的问题，如“如果你是豆子，你希望生长在哪里？”鼓励学生发挥想象力。

-分享想法：学生分享自己的创新想法，教师给予肯定和鼓励。

6.总结环节（用时5分钟）

-回顾学习：教师引导学生回顾本节课所学内容，确保学生对豆子的特征和分类有了清晰的认识。

-作业布置：教师布置相关作业，如让学生回家后观察家中的豆子，记录下它们的特征。

整个教学过程注重师生互动，通过提问、讨论、分组活动等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察、分类和创新能力，同时巩固新知识，提高学科核心素养。

教学资源拓展

1.拓展资源

-植物种子博物馆：介绍植物种子博物馆的概念，让学生了解世界上各种奇特的植物种子，以及它们的特点和用途。

-豆类植物种植技术：提供关于豆类植物种植技术的资料，包括种植方法、生长周期、病虫害防治等，帮助学生了解豆类植物的生长过程。

-豆类营养与健康：介绍豆类植物的营养价值和对人体健康的好处，包括蛋白质、矿物质、维生素等营养成分。

-豆类植物在生活中的应用：探讨豆类植物在食品、药品、化妆品等领域的应用，拓展学生对豆类植物的认识。

-豆类植物与文化：介绍豆类植物在不同文化背景下的象征意义和传统习俗，如豆腐制作技艺、豆类节日等。

2.拓展建议

-实地考察：鼓励学生参观植物种子博物馆或