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9《我的战友邱少云》（说课稿）2024-2025学年统编版语文六年级上册

主备人

备课成员

设计意图

本节课《我的战友邱少云》的说课稿，旨在通过深入解读课文，培养学生的爱国主义情怀，提高学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。结合六年级学生的认知水平，我将重点引导学生理解邱少云的英雄事迹，感受邱少云的英勇无畏和无私奉献精神，从而激发学生的爱国热情，培养他们的责任感和使命感。同时，通过分析课文的语言特色，提升学生的阅读理解能力和写作技巧。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括文化传承与理解、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习《我的战友邱少云》，学生将深入了解邱少云的英雄事迹，感受中华民族的传统美德，培养对民族文化的认同感和自豪感。在思维发展方面，学生将学会通过文本分析人物形象，提升逻辑思维和批判性思维能力。审美鉴赏方面，学生将品味课文的文学语言，感受文章的感染力，提高文学素养和审美能力。

重点难点及解决办法

本节课的重点在于引导学生深入理解邱少云的英雄形象和课文所传达的深刻内涵。难点则在于如何让学生体会到邱少云牺牲时内心的情感波动以及课文语言背后的深层意义。

解决办法与突破策略如下：

1.通过多媒体辅助教学，播放邱少云的相关影像资料，让学生直观感受战场环境和邱少云的英勇行为，从而更好地理解英雄形象。

2.引导学生关注课文中的细节描写，如邱少云的动作、表情和内心独白，通过小组讨论和角色扮演，让学生深入感受邱少云的情感变化。

3.对课文中的关键词句进行解析，如“纹丝不动”、“烈火中永生”等，让学生品味语言的精炼和情感的表达。

4.结合时代背景，讲解抗美援朝战争的历史意义，帮助学生理解邱少云行为的历史价值和时代意义，从而突破难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、音响设备

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：邱少云事迹相关视频资料、课文电子版

-教学手段：小组讨论、多媒体演示、角色扮演

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台，发布预习资料，包括课文《我的战友邱少云》电子版和相关背景资料。

-设计预习问题：设计问题如“邱少云为什么能够纹丝不动？他的内心经历了怎样的斗争？”

-监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，及时了解学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文和背景资料，初步理解邱少云的英雄行为。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用网络平台实现资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放邱少云事迹的视频，引出课题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的难点，如邱少云的心理描写和英雄行为的意义。

-组织课堂活动：设计小组讨论，探讨邱少云的英勇行为对当代青少年的启示。

-解答疑问：对学生在学习中产生的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的看法。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生理解课文中的难点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中提升理解和分析能力。

-合作学习法：培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与邱少云英雄事迹相关的写作任务，如写一篇关于邱少云的读后感。

-提供拓展资源：提供相关书籍和视频资源，帮助学生深入了解英雄事迹。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成写作任务，巩固学习效果。

-拓展学习：利用拓展资源进行学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习进行反思，促进自我提升。

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）文学作品：推荐学生阅读《谁是最可爱的人》、《英雄儿女》等描写志愿军英雄事迹的文学作品，帮助学生更全面地了解那个时代的历史背景和英雄人物的精神风貌。

（2）纪录片：推荐观看《邱少云》、《抗美援朝》等纪录片，通过影像资料让学生直观感受邱少云的英勇事迹和抗美援朝战争的历史场景。

（3）历史资料：提供《抗美援朝战争史》、《中国人民志愿军战史》等专业历史资料，帮助学