《念奴娇赤壁怀古》全省一等奖教学课件.pptxVIP

《念奴娇赤壁怀古》全省一等奖教学课件

目录课程介绍与目标文本解读与赏析历史背景与文化内涵人物形象塑造与情感表达艺术手法鉴赏与创作启示知识拓展与跨文化对比

01课程介绍与目标Chapter

03赤壁之战简介简要介绍三国时期赤壁之战的历史事件，为后续词作赏析提供背景知识。01苏轼生平及文学成就介绍苏轼的生平经历、代表作品及其在文学史上的地位。02《念奴娇赤壁怀古》创作背景阐述该词创作的历史背景，即苏轼被贬黄州后的心境及创作动机。《念奴娇赤壁怀古》背景及作者简介

学生能够掌握《念奴娇赤壁怀古》中的重点字词、句式和修辞手法，理解词作的主题思想和艺术特色。知识与技能通过朗读、背诵、讨论等多种方式，引导学生深入品味词作的语言美、意境美和情感美，提高学生的审美能力和文学素养。过程与方法激发学生对祖国悠久历史和灿烂文化的热爱之情，培养学生的民族自豪感和文化自信心。情感态度与价值观教学目标与要求

0102课程导入（5分钟）通过讲述苏轼的逸闻趣事或播放相关视频，激发学生的学习兴趣。作者及背景介绍（10分…介绍苏轼的生平、文学成就及《念奴娇赤壁怀古》的创作背景。文本解读与赏析（30分…引导学生朗读词作，讲解重点字词、句式和修辞手法，深入剖析词作的主题思想和艺术特色。拓展延伸（10分钟）介绍与《念奴娇赤壁怀古》相关的历史文化知识，如三国时期的历史背景、赤壁之战的经过等。课堂小结与作业布置（5…总结本节课的学习内容，布置相关作业，引导学生进一步巩固所学知识。030405课程安排与时间

02文本解读与赏析Chapter

以“大江东去”为背景，描绘赤壁的壮丽景色，引出对历史英雄周瑜的怀念。上阕通过刻画周瑜的儒将风度，表达词人对历史英雄的敬仰，抒发自己功业无成的感慨。下阕文本结构梳理及大意概述

“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”以长江为背景，比喻历史长河中涌现出的无数英雄人物，既表达了词人对历史英雄的敬仰，也暗示了自己的壮志难酬。“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”运用生动的描绘和夸张手法，形象地表现出赤壁山石的陡峭、江水的汹涌以及浪花飞溅的壮观景象。“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”通过刻画周瑜从容不迫、指挥若定的儒将风度，进一步彰显其英雄气概。同时，“樯橹灰飞烟灭”也暗示了战争的残酷和周瑜的威猛。关键语句解读与赏析

豪放洒脱01全词气势磅礴、意境深远，表现出词人豪放洒脱的个性。通过描绘赤壁的壮丽景色和周瑜的英雄气概，抒发了词人对历史英雄的敬仰和自己壮志难酬的感慨。用典贴切02词人巧妙地运用历史典故和前人诗句，使全词意境更加深远。如“大江东去”、“卷起千堆雪”等语句，既表达了词人的情感，也增加了词的艺术感染力。对比鲜明03词人通过对比手法，突出了周瑜的英雄形象和自己的落寞情怀。如“故国神游”与“早生华发”的对比，表达了词人对功业无成的无奈和感慨。文本风格特点及艺术手法

03历史背景与文化内涵Chapter

赤壁之战历史背景介绍战争起因东汉末年，曹操统一北方后，企图南下统一全国，与孙权、刘备联军在赤壁地区展开决战。战争经过曹操水军虽众，但不习水战，且疫病流行，战斗力大减。孙刘联军采用火攻法，大破曹军。战争结果赤壁之战以孙刘联军的胜利告终，曹操退回北方，孙、刘各自夺去荆州的一部分，奠定了三国鼎立的基础。

三国时期政治斗争激烈，各种政治势力错综复杂，形成了独特的政治文化。政治文化军事文化文学艺术三国时期战争频繁，军事策略丰富多样，体现了高超的军事智慧。三国时期文学艺术繁荣，出现了《三国演义》等经典作品，展现了丰富的人文精神。030201三国时期文化内涵探讨

文化内涵诗词中融入了大量三国时期的文化元素，如周瑜、小乔等人物形象，以及赤壁之战等历史事件，展现了丰富的文化内涵。怀古之情苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中通过对赤壁之战的描绘，表达了对古代英雄人物的敬仰和怀念之情。艺术表现苏轼运用高超的艺术手法，将历史与文化巧妙地融合在一起，使诗词具有深厚的艺术感染力。诗词中历史与文化的融合

04人物形象塑造与情感表达Chapter

英俊潇洒、年轻有为、足智多谋、胆略过人，通过描写其外貌、气质和战绩，展现了一个完美的古代将领形象。神机妙算、鞠躬尽瘁、死而后已，通过对其智慧、忠诚和奉献精神的描绘，塑造了一个崇高的智者形象。周瑜诸葛亮周瑜、诸葛亮等人物形象塑造

123对古代英雄的崇敬和向往，通过描绘周瑜和诸葛亮的形象，表达对智慧和勇气的赞美。初始情感由对英雄的崇敬转向对现实世界的感慨，通过对比古代英雄的辉煌和现实世界的落寞，表达对时过境迁的无奈和感伤。情感变化超越时空的豁达和超脱，通过对历史长河的俯瞰，表达对人生短暂和宇宙永恒的领悟。最终情感作者情感表达及变化过程

情感变化推动人物形象深化随着作者情感由崇敬转向感慨再到超脱，人物形象也从单一的英雄形象深化为具有历史厚重感和哲学意