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颐和园教学设计模板

教学目标：

1、有感情的朗读课文，感受颐和园漂亮的风光和课文美丽的语言，激发探究中国的世界遗产的兴趣。

2、学习按巡游挨次抓住景物特点写的方法。

教学重点：

1、让学生感受颐和园的漂亮风光，感受古代劳动人民的才智和才能，激发民族骄傲感。

2、学习本课根据巡游的挨次抓住景物特点写的方法。

课前预备：

1、学生课前查阅有关《颐和园》的资料。

2、《颐和园》的风光图片、课件

【教学程序】

一．复习导入，嬉戏激趣

师：上节课我们初游了颐和园，你觉得那里美吗？为什么？

1.指名答复。

2，猜图嬉戏。

3.这些都是颐和园的风光，根据什么挨次介绍的？

4.指名答，师板书。

二、学习“长廊”，把握学法

师：首先来到了长廊，让我们跟随的步伐去长廊看看吧。

1.生自由读课文，想一想长廊有什么特点？

2.课文是怎样写长廊“长”的？画出有关词语。“有７００多米长，分成２７３间”，这是用详细数字来表现长廊的长。数字不好理解，可引导学生同自己的教室或操场的长度相比，增加感性熟悉。

3.长廊不仅很长，而且很美，课文是怎样写长廊的“美”的？

4．指导朗读。

三、合作学习“万寿山”局部

走完长廊，我们来到了万寿山脚下，万寿山上又有些什么宏伟的建筑呢？（学习第3自然段）

1.出示图片，从屏幕上看图领会建筑物的.宏伟壮丽。

2，学生默读写万寿山段落，找出写了哪些主要建筑。（佛香阁、排云殿）

3.“佛香阁”有什么特点？你是从哪知道的？

“排云殿”又有什么特点？你从哪体会到的？）

4.指导朗读

5.出示填空题。

四、自主学习，体验胜利

师：从万寿山下来，来到了昆明湖又看到了什么？

1．指名学生请第4自然段，其他同学边听边找出你认为写得最美的句子，并简洁说说理由。

2.出示佳句，品析：

游船、画舫在湖面渐渐地滑过，几乎不留一点儿痕迹。（比拟滑和划）

3、昆明湖是这么静，这么绿，让我们再走近些看看水面上的湖四周有哪些景物？

⑴女生读第5自然段，男同学边听边找景物：堤岸、垂柳、小岛、十七孔桥

⑵指名学生读描写十七孔桥的句子，说说十七孔桥的特点是什么？（狮子多）

⑶从屏幕上感受夕阳中十七孔桥的诗意美。

4.这么美的昆明湖让我们用朗读感悟一下。

5.顺理成章（句子重组）

五、拓展延长，激发情感

师：其实颐和园的景物还远远不止这些，我们随着镜头再次走进颐和园。

1．播放图片。

2.畅所欲言。

3.这么美的园子，你能不能向大家推介她，帮她设计一条广告语呢？

4.出示广告词。

六．作业超市

1、背一背：颐和园的景美，课文的语言也很美，我要有感情的多读几遍，把喜爱的局部背下来。

2、写一写：观看一处景点（如学校、公园、游乐场等），按地点转换的挨次把它写下来。

3．画一画：颐和园很美，我要把她画下来。

板书设计：

18颐和园

长廊

万寿山

昆明湖

附：教学反思

《颐和园》是一篇游记，课文不但文字美丽，而且条理清晰，特殊是本课的写作方法很值得孩子们学习，因此，在教学中始终都以这个目标绽开教学。

1、这篇课文的教学中，生读课文时，我就设置了“课文是按什么挨次写的？写了哪几处景点？”这一问题。让生边读边想，初步感知文的写作挨次。然后再引导学生细读课文。最终再说说从文中体会到什么？感到圆满的是在进展小练笔时安排的素材偏重于思想教育，未能很好的结合课文，对学生的写作力量提高帮忙不大。

2、这篇课文字里行间流露出宠爱之情，是一篇培育学生语感，帮忙学生积存语言、运用语言的好文章。也是培育学生的审美情趣，增加学生的民族骄傲感的好教材。学生在初步了解课文内容的根底上，通过有感情地自读课文，让学生在读中感知，读中感悟，从而激发学生的爱美情趣，来体会长廊的漂亮，为课文的进一步学习打下根底。感到圆满的是抓住了重点段落进展精读，但为安排运用方法进展跟进的略读训练，使课堂整体效果显得薄弱。

从这一节课的教学中，我发觉了许多缺乏之处，但正是有了这些问题，才能使自己不断进步