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2024年麦琪的礼物教案四篇

麦琪的礼物教案篇1

［教材分析］

《麦琪的礼物》，是欧•亨利的短篇代表作，小说的主要内容是拉和杰姆这对小夫妻在圣

诞节前想互赠礼物，结果却阴错阳差，两人宝贵的礼物却变成了无用之物。小说主题为揭示人性

的光明面，歌颂了纯净的爱情，写得生动感人。这篇小说，作者奇妙地运用悬念和巧合，使情节

波澜起伏，引人入胜.

［学生分析］

这是学生第一次正式接触小说，有着极浓的爱好。所以备课时将重点放在对情节的探讨上和

体会主子公纯净和善、关爱他人的情感上。

［教学目的］

1、学习利用感受、分析、对比、推论等手段去鉴赏小说，培育学生想象和再创建实力。

2、学习主子公纯净和善、关爱他人的优良品。

3、领悟小说构思之奇妙。

［教学重难点］

1、小说精致的结构,出乎意料的结局。

2、理解作者对小人物身上人性美的歌颂。

3、如何利用感受、分析、对比、推论等手段去鉴赏小说，培育学生想象和再创建实力。

［教学设想］

总体构想

摒弃根据小说情节”开端、发展……结局”而教的公式，实行总体一局部一总体的方法：

先通览全篇，了解概貌（包括内容与形式）

，理清思路，再深化局部（细部），细致揣摩。最终又回

到全文，综合理解与消化篇中精华。

这是一篇篇幅较长的小说，要求学生应充分预习课文，除了常规做到的借助工具书解决生难

字词外，须打算用四五百字复述全文大意，留意交代清晰时、地、人、事、事务的因果.

教学方法

1、复述法。

2、探讨法.

3、创作法.

课前打算小说片段《哑夫妻》

教学时数1课时

［教学步骤］

一、导语设计

节日的到来，你想向整日整年不停奔波劳累的父亲、母亲表达你最真诚的爱，你想用什

么方式呢？

（学生回答）

刚才我们说的是父母与子女之间的爱，今日我们来学一篇美国短篇小说家欧・亨利的小说，

讲解并描述主子公德拉、杰姆在圣诞节互赠礼物的故事，表达他们之间最真挚纯净的爱情。这就

是《麦琪的礼物》。

二、粗读小说，整体感知。

1、读完《麦琪的礼物》，你有何感受？用一两个词语来表达。

（学生沟通或华蜜、或辛酸……）

老师与同学沟通我读了这篇小说，既为这对夫妻间的感情感到华蜜、欢乐，又为他们寒酸

的.生活感到辛酸。而欧•亨利的作品大多能使读者有这样的感受，有人将此种风格归纳为含笑

的泪。

2、A.指定一学生口述小说大意

B.要求全班细致听，将其讲的较粗、错误的地用旨出,打算补充修正。

C.老师板书故事情节（一半），学生补充。（见板书）

D.请学生用一句话概括全文大意。（50字左右）

E.这样一个故事，为了表现主子公之间的什么？（板书爱）

三、教授课文，研习要素。

1、就这样一个简简洁单的故事，欧•亨利将它讲得是引人入胜，靠什么呢？一靠构思的奇

妙。

本文的奇妙的构思表现在哪？

（小组探讨，沟通；老师总结悬念的运用、结局的出人意料。）

首先，悬念丛生。

德拉肯定得给杰姆买圣诞礼物，否则她过不了这个节。可是，贫困的她怎样才能弄到钱?（悬

念初）后来德拉卖掉了夫妻俩引以骄傲的两样东西中的一样一头发,用卖发得来的钱，为杰

姆买了一条表链，并在家中期吩着杰姆的到来。读到这里，我们肯定会以为杰姆回家后看到表链

该有多兴奋了。可是杰姆一进门就盯着德拉，露出一种摸不透的表情，这是为什么?（悬念再

生）当杰姆听到德拉说是剪了发而买了T牛漂亮的礼物”后，杰姆恍如梦中，多次向妻子发问：

“你把头发剪掉了?”你说你的头发没有了?”读到这里，读者心中怀疑：德拉的容貌变更了，

莫非杰姆就不爱她了吗?（悬念接踵而来）接着读下去才知道