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2024年面积的教案

面积的教案1

教学目标：

1.知识目标：复习长方形与正方形的面积计算方法,学会求组合图形的基本方法。

2能力目标：会根据条件选择合适的方法计算组合图形的面积。

3情感目标：感受数学与生活的密切联系，能够合理的分割、添补，平移。

教学重点：

正确计算组合图形的面积。

教学难点：

合理分割、添补、平移。

教学设计：

一、复习

（-）（出示图形）要计算长方形和正方形的面积必须知道什么条件？

（二）怎样计算？长方形的面积:（）x（）;正方形的面积:（）x（）;

（三）标上条件，看图计算：（单位：厘米）

二、新授

1.把复习部分的两个图形合并，这样的由几个基本图形合成的图形就是组合图形。

2.出示课件，儿童游乐场有多大？

3.我们可以怎样计算呢?小组合作,动手操作。

4.交流、总结：（把分割的想法用虚线画出来）

方法一:（左右分）3x5+3x5=30平（方米）或3x5x2=30（平方米）

方法二：（上下分）3x2+8x3=30平（方米）

方法三：（添补）8x5—2x5=30平（方米）

方法四：平（移）3x8（+2）=30平（方米）

个（别同学，指出平移有特殊要求，数据要吻合）

（如果学生出现分割成多块的情况，在肯定的基础上要求比较方法，得到最优的‘方法。）

5小结：哪种方法最简单？根据条件合理的选择分割的方法。分割的图形要根据给出的条

件，分割的图形尽量的少，计算也方便。

三、巩固练习

有多种计算方法，正确的给予肯定。

⑴小胖家的客厅要铺地板,需要买多少平方米的地板？

最简单的方法：5x8+2x3=40+6=46平（方米）

⑵阳光小区要新建一个花园，需要铺多少大小的草皮？

最简单的方法：25x20—9x10=500—90=410平（方米）

四、总结

学习了这个内容你有什么收获要和大家分享的？

面积的教案2

教材分析

1.课标中对本节内容的要求是：在探索活动中认识组合图形，归纳并运用不同的方法计算

组合图形的面积，从而解决相应的实际问题。教材把这一内容安排在平行四边形、三角形和梯形

面积计算之后学习，让学生知道在进行组合图形面积计算中，要把一个组合图形分解成已学过的

平面图形并进行计算，这样可以巩固对各种平面图形特征的认识和面积公式的运用，又有利于发

展学生的空间观念。因此本课在本单元中起着承上启下的作用，从简单的图形向不规则图形和组

合图形的知识转化。

2.本节课的核心内容的功和价值主要体现在两个方面：一是感受计算组合图形面积的必

要性，也是日常生活中经常需要解决的问题。二是针对组合图形的特点强调学生学习的自主探索

性，每个学生可以根据自己的经验思考与解决习惯去思考如何解决相应的实际问题，从而培养学

生个性化解决问题的力。

学情分析

1.本班共41名学生，从过去的学习情况来看，整体基础比较扎实，学习力较强。最为

关键的是：本班学生有85%的学生都酷爱数学这门课程(具体调查统计过)。只有部分学生对

数学喜欢程度一般。总体上学生思维活跃，好动、好学已经具备了一定的自学力。且通过之前

的作业反馈、师生交流及我班特色每天三问的反馈对本班教学也有一定的指导意义。

2.本课的授课对象是五年级的学生，学生通过之前的学习，对于平面图形直观感知和认识

上已有了一定的基础，也掌握了一些基本图形面积的计算方法。作为五年级的学生，应进一步提

高知识的综合运用力，在学习中去探索掌握解决问题的思考策略。

3.学生认知障碍点：拓展学生采用不同的方法来解决问题的