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《出师表》优秀课件

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目录

引言

文本解读与赏析

历史背景与人物关系

课件内容展示与互动环节

教学方法与手段探讨

知识拓展与延伸思考

01

引言

背景

随着教育信息化的推进，多媒体课件在语文教学中的应用日益广泛。本课件基于《出师表》这一经典篇目，旨在通过多媒体手段，帮助学生更好地理解和欣赏该篇目，提高语文学习效果。

目的

通过本课件的学习，学生应能掌握《出师表》的基本内容、艺术特色和历史文化背景，培养文言文阅读能力和文学鉴赏能力，同时激发对古代文化的热爱之情。

作者与创作背景：《出师表》是三国时期蜀汉丞相诸葛亮在公元227年出兵伐魏、克复中原之前给后主刘禅上书的一篇奏章。文章以议论为主，兼用记叙和抒情，以恳切委婉的言辞劝勉后主广开言路、严明赏罚、亲贤远佞，以此兴复汉室，还于旧都；同时也表达自己以身许国，忠贞不二的思想。全文以四字句行文，既不借助于华丽的辞藻，也不引用古老的典故。

内容与结构：全文可分为三部分。第一部分（1-5段）分析当前形势，指出不利条件和有利条件，提出广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三项建议。第二部分（6-7段）追述往事，表达“鞠躬尽瘁”的决心和“死而后已”的感情。第三部分（8-9段）总结全文，提出咨诹善道、察纳雅言的期望。

艺术特色：《出师表》以议论为主而辅之以叙事、抒情，使文章带有浓厚的抒情色彩；同时语言质朴、感情真挚，表现出作者高尚的人格和恳切的心情。此外，文章还运用了对偶、排比等修辞手法，使文章气势磅礴、节奏鲜明。

02

文本解读与赏析

文章采用总分总结构，先总述北伐的重要性，再分述各项准备工作，最后总结请求和期望，条理清晰。

结构严谨

文章字里行间流露出诸葛亮对蜀汉国家的忠诚和对后主的殷切期望，情感真挚动人。

情感真挚

文章语言简练，不事雕琢，以质朴自然的语言表达深沉的情感和宏大的主题。

语言简练

“先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。”：此句表达了蜀汉国家面临的严峻形势和危机，同时也彰显了诸葛亮对国家命运的深刻关切。

“诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。”：此句强调了后主应该广开言路、听取忠言的重要性，同时也暗示了后主在某些方面存在的不足。

“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。”：此句通过对比前汉和后汉的兴衰原因，强调了用人唯贤的重要性。

文学价值：文章以议论为主，兼用记叙和抒情，以恳切委婉的言辞劝勉后主要广开言路、严明赏罚、亲贤远佞，以此兴复汉室，还于旧都；同时也表达自己以身许国，忠贞不二的思想。全文以四字句行文，既不借助于华丽的辞藻，也不引用古老的典故。《出师表》是三国时期蜀汉丞相诸葛亮写给蜀汉后主刘禅的奏章。文章以议论为主，兼用记叙和抒情，以恳切委婉的言辞劝勉后主要广开言路、严明赏罚、亲贤远佞，以此兴复汉室，还于旧都（洛阳）；同时也表达自己以身许国，忠贞不二的思想。全文以四字句行文，既不借助于华丽的辞藻，也不引用古老的典故，多以四字句行文。

思想内涵：《出师表》以恳切的言辞，针对当时的局势，反复劝勉刘禅要继承先主刘备的遗志，开张圣听，赏罚严明，亲贤远佞(nìng)，以完成“兴复汉室”的大业，表现了诸葛亮“北定中原”的坚强意志和对蜀汉忠贞不二的品格。就当时形势分析，且不说蜀魏两国实力悬殊，仅“劳师以袭远”这种策略也是兵家之大忌，但诸葛亮仍坚持铤而走险，（先后六次统兵伐魏）并表现出百折不回的意志，其根本原因是北定中原、兴复汉室是先主刘备的遗愿。后主刘禅尽管昏庸无志，（“乐不思蜀”的典故足以显示他的人品）诸葛亮还要竭忠尽智的辅佐他，尽管刘备有“如其不才，君可自取”的遗诏，他也不存半点僭越之心，因为后主是先主的遗孤。“此臣所以报先帝，而忠陛下之职分也”，这是诸葛亮出师北伐的精神力量，也是他后半生全部活动的精神力量。

03

历史背景与人物关系

三国鼎立，曹魏、蜀汉、东吴各自为政，相互争斗。

政治形势

经济发展

文化成就

战乱频繁，社会经济遭受严重破坏，但也有一些地区如蜀汉的成都平原经济相对繁荣。

三国时期是中国历史上文化发展的重要时期，出现了许多杰出的文学家、书法家、艺术家等。

03

02

01

刘备是三顾茅庐请诸葛亮出山辅佐自己的明君，诸葛亮为了报答刘备的知遇之恩，竭尽全力辅佐刘备，建立了蜀汉政权。

诸葛亮与刘备

刘禅是刘备的儿子，蜀汉的第二任皇帝。诸葛亮在刘备去世后继续辅佐刘禅，致力于北伐中原、恢复汉室。

诸葛亮与刘禅

关羽

张飞

曹操

孙权

01

02

03

04

蜀汉五虎上将之首，忠勇无双，被誉为“武圣”。

蜀汉五虎上将之一，勇猛善战，与关羽并称为“万人之敌”。

曹魏政权的奠基人，杰出的政治家、军事家、文学家、书法家。

东吴政权的建立者，善于运用水军和火攻战术，具有卓越