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《家庭教育促进法》实施背景下未成年人

隐私权的法律保护研究

胡洁人易学欣*

摘要：《中华人民共和国家庭教育促进法》规定家庭教育应当“尊重未成年人人格尊严，保护未成

年人隐私权和个人信息”。然而在司法实践中，父母在家庭教育过程中侵犯未成年子女隐私，导致

家庭纠纷或使子女遭受精神损害的案例不在少数。化解上述困境、推动建设良好的家教家风，对建

设和谐社会具有重要意义。基于此，通过分析未成年子女隐私权保护的理论与实践基础，并基于对

未成年子女隐私权保护的个案研究，研究揭示了在《家庭教育促进法》实施背景下未成年人隐私权

保护的法律困境，进而从普及权利观念、完善法律保护措施、建设社会协同组织等角度提出完善未

成年人隐私权法律保护的实施路径，以期充分践行《家庭教育促进法》的立法趣旨，实现家庭教育

中“管教与尊重的平衡”。

关键词：《家庭教育促进法》未成年人隐私权家庭教育

一、研究背景及问题的提出

我国始终高度关注未成年人权益保护进程，最高人民法院、最高人民检察院出台了多篇关于未

成年人法律保护的司法解释与指导意见，在未成年人司法救助、预防未成年人犯罪、打击针对未成

年人犯罪等领域取得重大进展。在此背景下，未成年人权益保护强调家庭、社会、政府的协同共治，

因此，近年来政府与社会对未成年人家庭教育的重视程度与日俱增。2022年1月1日，我国正式施

行《中华人民共和国家庭教育促进法》（下文简称《家庭教育促进法》），明确了父母在家庭教育

中的重要地位，并对父母在教育子女过程中“尊重未成年人人格尊严、保护未成年人的隐私权和个

人信息”的义务加以规定。这一举措体现了立法者与时俱进地考虑到青少年群体日益发展的自我意

识与隐私需求，对未成年人的隐私权给予了尊重与保护。然而，法律的应然与社会的实然间依旧存

在较大背离。考察家庭教育的社会实情，许多家长在监护过程中仍会与子女就隐私问题发生争执，

由此产生的冲突不在少数。即使《家庭教育促进法》申明了父母尊重未成年子女人格尊严、保障其

隐私权的职责，未成年人在家庭生活中的隐私权保护问题依然未能从根本上得到解决。

*胡洁人：浙大城市学院法学院特聘研究员，青海师范大学法学与社会学学院客座教授；易学欣：同济

大学法学院本科生。

*基金项目：2022年度国家社会科学基金项目“民事在线诉讼实证研究”（项目批准号：22CFX065）。

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由此值得关注的是，在当前的司法实践中，备充分享有隐私权的能力基础，因而存在制度

未成年子女的隐私权保护存在哪些困境？哪些适用上的缺陷。此外，现有隐私权制度并没有

因素造成了这些困境？如何基于《家庭教育促针对未成年人设立协调、统一、规范的体系，

进法》进一步落实未成年人隐私权的实质性保制度中的诸多空白导致了法律在适用环节的

障？为回答上述问题，本研究首先分析了未成失能（蒋堃，2020）。针对当下隐私权制度对

年人隐私权保护的理论与实践基础，并致力于未成年人的适用困境，有学者主张针对未成年

运用发展的视角分析隐私观念的代际差异、群体心智发展的特殊性完善我国隐私权制度，

隐私权意涵的当代扩展及青少年心理特征等要对未成年人隐私权加以特别保护（胡拥军，

素，基于定性研究深度访谈探讨未成年子女隐2003）。

私保护的困境及成因。同时，结合《家庭教育“权利冲突说”主要从权利冲突的角度出

促进法》的具体内容与立法旨趣，从普及权利发，认为未成年子女隐私权不可避免地会与家

观念、完善法律保护措施、建设社会协同组织长的监护权发生冲突，监护人为了抚养并保护

等角度提出完善未成年人隐私权法律保护的实未成年人，有获取未成年子女隐私信息的权利

施路径，以期在《家庭教育促进法》背景下切（刘金霞，2007）。为解决权利冲突的法律困境，

实推动未成年人隐私权保护进程，完善我国隐有学者建议设立专门的隐私权保护法律法规，