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《有余数的除法》PPT第二版

有余数的除法基本概念有余数除法运算规则与技巧生活中实际应用举例典型例题解析与讨论学生自主练习与互动环节课程总结与拓展延伸contents目录

有余数的除法基本概念01

定义：在整数除法中，当被除数不能被除数整除时，产生的结果称为有余数的除法。性质余数总是非负的，且小于除数。被除数=除数×商+余义与性质

运算符号：使用“/”表示除法，使用“…”或“mod”表示取余操作。被除数÷除数=商…余数表示方法被除数mod除数=余数运算符号及表示方法

010405060302区别结果差异：有余数除法结果包含商和余数，无余数除法结果只有商。适用范围：有余数除法适用于所有整数除法，无余数除法仅适用于被除数能被除数整除的情况。联系运算过程相似：两者都遵循除法的基本运算规则。相互转化：在某些情况下，可以通过增加或减少被除数或除数的方式，将有余数除法转化为无余数除法。与无余数除法区别与联系

有余数除法运算规则与技巧02

有余数的除法是指被除数不能被除数整除，留下余数的除法运算。定义与基本概念运算符号与表达式运算顺序在有余数的除法中，常用符号为“÷”，表达式为“被除数÷除数=商……余数”。遵循先乘除后加减的原则，先进行除法运算，再处理余数。030201运算规则

通过估算或试错的方式，逐步逼近准确商，适用于较复杂的除法问题。试商法将除法问题转化为其他易于计算的形式，如乘法或减法，以简化计算过程。转化法将被除数分组，每组包含除数的倍数，以便更直观地理解运算过程。分组法运算技巧

余数必须小于除数，否则说明商取得过小，需要调整。余数的范围商应取整数部分，不考虑小数部分，除非题目有特殊要求。商的整数部分在运算过程中要确保每一步的准确性，避免因计算错误导致最终结果偏差。计算准确性注意事项

生活中实际应用举例03

分配问题将一定数量的物品平均分给固定人数，每人得到的物品数量和剩余物品数量。分配房屋或土地时，按照一定比例或规则进行分配后，剩余的部分如何处理。在团队合作项目中，如何将任务平均分配给每个成员，并确保任务的完成。

日历中的周期性事件，如平年和闰年的天数计算、星期的周期性等。自然现象中的周期性变化，如潮汐、季节交替等。钟表显示的时间，每12小时一个周期，计算某个时间经过多少小时后，时针、分针和秒针的位置关系。周期性问题

在密码学中，利用有余数的除法进行加密和解密操作。在计算机科学中，处理数据结构和算法时经常涉及到有余数的除法，如哈希表的实现。在经济学中，计算人均GDP、人均收入等指标时，需要用到有余数的除法来处理总量和人口数之间的关系。其他应用场景

典型例题解析与讨论04

简单题型及解法例题1有一堆苹果，平均分给9个人，每人分到4个，还剩下1个。这堆苹果一共有多少个？解析此题可以直接套用有余数的除法公式进行求解，即总数=商×除数+余数。在这个例子中，商为4，除数为9，余数为1，因此总数为$4imes9+1=37$。例题2一个数除以5余3，除以6余4，除以7余1，求适合这个条件的最小的数。解析此题可以通过逐步满足条件的方式求解。首先找到一个数满足除以5余3，然后在这个基础上找到满足除以6余4的数，最后找到同时满足除以7余1的数。通过计算可得，适合条件的最小的数为103。

复杂题型及解法例题1：有一个大于1的整数，除300、262、205所得的余数相同，问这个整数是多少？解析：此题需要先找到三个数之间的差值，然后分析余数与差值之间的关系。通过观察可以发现，262-205=57，300-262=38，57与38的最大公约数为19。由于题目要求余数相同，因此这个整数必须是19的倍数加1（保证余数不为0）。通过进一步计算可得，这个整数为58。例题2：求一个最小的正整数，它除以11、13、15、17、19的余数分别是10、9、8、7、6。解析：此题可以通过中国剩余定理进行求解。首先构造出满足各个余数条件的同余方程组，然后利用中国剩余定理求解该方程组的最小正整数解。通过计算可得，这个最小的正整数为1329。

余数不能为负数在进行有余数的除法计算时，需要注意余数不能为负数。如果计算过程中出现负数余数，说明计算过程存在错误。余数必须小于除数余数必须小于除数是一个基本的数学原则。如果余数等于或大于除数，说明商取得过小，需要调整商的值并重新计算余数。注意题目中的陷阱有些题目会故意设置陷阱，例如给出一些看似有用但实际上无关的信息，或者要求求解的是最小正整数而不是任意正整数等。在做题时需要仔细阅读题目并理解题意，避免被陷阱误导。易错点提示

学生自主练习与互动环节05

围绕教学目标，设计多层次的练习题，从简单到复杂，逐步提高学生掌握有余数除法的能力。结合生活实际，创设有趣的问题情