期末书面表达教学评 2024-2025学年人教版七年级英语上册.docxVIP

（2025年）

【教-学-评】

人教版（2024）七年级上册书面表达

一、学情分析

学生所处阶段为：义务教育七年级阶段，是由小学升入中学的第一个学年。学生思想心智各方面尚未成熟，部分学生思维方式仍停留在小学阶段。

二、教材分析

所使用教材为《义务教育教科书英语七年级上册》（国家教材委员会专家委员会会审核通过2024）版本。

设置三个过渡单元，七个主题单元。涵盖“人与自我”“人与社会”两大主题范畴。

三、核心素养学段目标

新课标核心素养语言能力学段目标中，明确建议了，有关书面表达方面的学段目标。

“在书面表达中,能选用不同句式结构和时态,描述和介绍身边的人、事物或事件,表达情感、态度、观点和意图等。”

以及课程目标对语言技能的要求中提到：

“1.初步意识到语言使用中的语法知识是【形式—意义—使用】的统一体,明确学习语法的目的是在语境中运用语法知识理解和表达意义;

2.了解句子的结构特征,如句子的种类、成分、语序及主谓一致;

3.在口语和书面语篇中理解、体会所学语法的形式和表意功能;

4.在语境中运用所学语法知识进行描述、叙述和说明等。”

“7.利用所给提示(如图片、图表、海报、实物、文字等),写出简单文段传达信息,编写情节较为完整的小故事,语言基本准确;

8.用简单的书面语篇介绍个人情况和个人经历;

9.写出或者回复简单的问候和邀请;

10.在书面表达中正确使用常用标点符号,用词基本准确,表达基本通顺。”

“在口语和书面语篇中，理解、体会所学语法的形式和表意功能；在口头和书面表达过程中根据交流的需要选择、设计、规划语篇的组成部分、保持语篇的衔接和连贯。”

四、【教-学-评】体系搭建

基于核心素养和课程目标中对书面表达的要求。设计搭建关于【写作】课的“教-学-评”体系。

教：主题分析，积累素材（主题词汇、句型【形式—意义—使用】）；设计语篇组成

学：操练句子【成分，语序，主谓一致】,由句子到文段到简短的语篇。

评：最终形成完整语篇的标准：词汇拼写无误，句式结构表意准确，语篇衔接连贯。

典例一人与自我

Candy是你的好朋友，她现在在中国。请以“MyGoodFriend”为题，根据下面表格中的信息写一篇英语短语文，介绍你的好朋友。

Firstname

Candy

Lastname

Brown

Age

13

Class

5

Favourite

Color

blue

Food

beefnoodles

Sport

tennis

要求：1.句子表达通顺，语法正确。2.60词左右。

StepITeaching

一、主题分析：

本语篇主题“介绍你的好朋友”，主要介绍朋友的姓名、年龄、班级、喜好等情况。

二、素材积累

（1）介绍人物常用词汇/单元核心词汇

my/friend/firstname/lastname/he,his/she,her/classmate/from/Class/Grade/thirteen/blue/beefnoodles/tennis/playtenniswith...

（2）介绍人物句型

Thisis..../Ihaveagoodfriend.

Herfristname/lastnameis....

She/HeisinClass...Grade...

Sheis...yearsold.../Sheisaxx-year-oldgirl.

She/Helivesin....with...

She/Helikes+Ving...

Herfavouritecolor/sports/foodis...

Ifwehavetime,weoftenplay....

Wearealwayshappy/havefuntogether

Doyouwanttobemyfriend?=Wouldyouliketobemyfriend?

三、语篇设计

Step2Practices

句型一：Thisis...这是...

形式：This+is+想要介绍的人/物

意义：用于向第三人介绍某人/某物

使用：Thisismynewtoy.这是我的新玩具。

Thisismymother.这是我的妈妈。

【练习】：①这是我的好朋友，林华。

②这是我的班主任老师，高老师。