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教．．学探索_、入溷一

简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要。写日常

应用文。”①这也便是叶老所说的要学写普通文在这些教师

中学作文教学目标略论看来，要达到这一目标并不难。于是，在大力推进素质教育

的呼吁声中，在实施新课程的浪潮中。许多语文教师便由过

去在作文教学过程中的“高标准”、“严要求”。转变为认

为“作文教学的目的就是让学生掌握一般普通文写作的技巧

罢了。”这种转变表明了人们注意到了素质教育所要解决的

0胡礼仁培养少数人才与培养多数人才的问题；也注意到了《课程标

准》中有关作文教学的要求，但重要的是，在教学实际中，

人们往往只注重为达到短期目标而进行写作技能的训练。却

忽视了课《程标准》对语文教学总目标的要求：“指导学生

正确理解和运用祖国文”，从而导致作文效率不高的结局。

多年来，特别是改革开放以来，在语文教学改革的浪潮痛定思痛，经过深沉的反思和苦苦探求，我们得到的共识

中，涌现出了一批教改的弄潮儿。许多教师为了寻找提高学是：作文教学的根本目的，是教学生正确使用祖国的语言文

生作文质量的途径进行了不懈的努力和大胆的探索，并且设字，这是作文教学的主心骨，离开了这个根本。即使有千种

计了种种方案，如按记叙文、说明文、议论文、应用文等常风情，也是“良辰好景虚设”。能正确运用祖国的语言文

用文体依次训练体系，作文能力训练体系，写作知识序列训字，学生的写作能力也就提高了

练体系，以“写”为中心的训练体系等等，可谓百花齐放、以新课程为指针，从素质教育出发，中学作文教学目标

百家争鸣，显示了作文教改的勃勃生机。广大语文教师为使的具体内容是：

学生写出思想深邃、构思精巧、风格独特、语言优美的佳作一、培养学生正确的世界观、人生观、价值观

付出了艰辛的劳动，这些方案设计，对提高作文教学质量，“教学生作文，必须教学生做人。”(魏书生语)育人

推动作文教学的发展，起到了～定的作用。然而。从总体上和教学是密不可分的，世界上决没有不进行育人的教学。作

看，学生的作文能力仍普遍较低。文教学历来是语文教学的重要组成部分，而作文教学不仅要

经过冷静思考后，我们感到这些方案，或过于繁琐不便教学生学会作文，更重要的是教学生学会怎样做人。魏书生

操作，或脱离实际难度过大，或零散杂乱缺乏理论依据，或说：“我一直认为提高学生作文的能力，最根本的工作还在

凑热赶趟不得要领，不能被教师普遍认同和接受，生命力不于提高学生做人的能力。提高学生的思想素质。”“文以载

强之所以产生这种事倍功半的结果，原因在于教师对学生道”，文章是世界观的亮相。学生作文是学生世界观、道德

的要求过高，忽视了对作文教学目标的认识。情操、思想追求、思想方法的反映。教师要对学生有计划地

在实施新课程的今天，我们有必要重新审视中学作文教进行思想品德教育，用历史唯物主义和辩证唯物主义武装学

学目标中学作文教学的目标究竟是什么?它的目标是，教生头脑，从而培养他们的无产阶段世界观、高尚的道德情

学生正确运用祖国的语言文字，能明明白白地写好一篇文操、热爱祖国和人民的思想感情。学生在审题立意、摄取写