7《青蒿素：人类征服疾病的一小步》《一名物理学家的教育历程》联读（说课稿）-2024-2025学年高一语文必修下册同步备课系列（说课稿+说课稿）（统编版2019）.docxVIP

7《青蒿素：人类征服疾病的一小步》《一名物理学家的教育历程》联读（说课稿）-2024-2025学年高一语文必修下册同步备课系列（说课稿+说课稿）（统编版2019）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

7《青蒿素：人类征服疾病的一小步》《一名物理学家的教育历程》联读（说课稿）-2024-2025学年高一语文必修下册同步备课系列（说课稿+说课稿）（统编版2019）

课程基本信息

1.课程名称：7《青蒿素：人类征服疾病的一小步》《一名物理学家的教育历程》联读

2.教学年级和班级：2024-2025学年高一（1）班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将联读《青蒿素：人类征服疾病的一小步》和《一名物理学家的教育历程》两篇文章，引导学生理解科学家在研究过程中所付出的艰辛与努力，培养学生对科学研究的兴趣和探索精神。同时，通过对比分析，使学生认识到不同领域科学家在追求科学真理过程中的相似之处，提高学生的文学素养和审美鉴赏能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读文本，提升学生提取关键信息、整合文本内容的能力，以及运用语文知识进行有效表达的能力。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，通过比较分析两篇文章的写作手法和科学家探索过程，提高逻辑思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：引导学生理解科学家精神，感受科学研究的严谨态度，增强对科学文化的尊重和传承意识。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，通过阅读和讨论，提升对科学题材文本的审美体验。

学习者分析

1.学生已经掌握了初中阶段的基础阅读理解能力，能够理解文章大意，提取关键信息，并对文本内容进行简单的分析。

2.高一学生对于探索科学奥秘具有浓厚兴趣，具备一定的逻辑推理能力，喜欢通过讨论和合作学习来深入理解问题。他们在学习风格上趋向多元化，既有喜欢独立思考的学生，也有倾向于小组合作的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对科学术语的不熟悉，对文本深层次含义的理解不足，以及在比较分析两篇文章时的逻辑思维能力要求。此外，由于是联读，学生可能需要适应同时处理两个文本内容的学习方式。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解青蒿素发现的历史背景和物理学家教育历程中的关键点，为学生提供必要的知识框架。

-讨论法：组织学生分组讨论两篇文章中的科学家精神和方法论，促进学生主动探索和思考。

-案例分析法：通过分析科学家解决问题的具体案例，引导学生理解科学研究的过程和方法。

2.教学手段：

-多媒体展示：利用PPT展示文章结构、科学家图片和相关数据，增强直观感受。

-教学软件：使用互动式教学软件，让学生在线上参与讨论和答题，提高学生的参与度。

-网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展阅读，增加对科学研究的了解。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《青蒿素：人类征服疾病的一小步》和《一名物理学家的教育历程》的预习资料，要求学生了解文章主旨和背景。

-设计预习问题：设计问题如“科学家在研究过程中遇到了哪些困难？”和“科学家如何克服这些困难？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读两篇文章，理解文章的核心内容和科学家的研究过程。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的疑问和理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，供教师评估和指导。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，方便学生预习和教师监控。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，提高学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过介绍青蒿素的发现对人类健康的贡献，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解科学研究的步骤和科学家解决问题的方法。

-组织课堂活动：组织学生进行小组讨论，分析文章中的科学方法和精神。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的看法和疑问。

-提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同学和教师进行交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统地讲解科学研究的知识。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习和应用。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解科学研究的知识和技能。

-通过实践活动，