2025年部编版语文四年级下册芙蓉楼送辛渐教学设计3篇 .pdfVIP

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

部编版语文四年级下册芙蓉楼送辛渐教学设计３篇

〖部编版语文四年级下册芙蓉楼送辛渐教学设计第【1】篇〗

《芙蓉楼送辛渐》教学设计

教学目标

知识与技能：

1、正确、流利有感情地朗读并背诵古诗，默写古诗。

2、感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友间深厚

的情谊。

3、抓住“冰心”“玉壶”理解诗人不会因横遭贬谪而改变志气

的决心。

过程方法：

通过自学和小组合作的方法理解诗意，抓住“冰心”、“玉壶”

理解诗人不会因横遭贬谪而改变气节的决心。

情感态度与价值观：

体会诗人对朋友的离别之情及诗人冰清玉洁的高尚情操。

教学重点：

理解古诗的意思，背诵古诗。

教学难点：

感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会诗人冰清玉洁的

高尚情操。

教学准备：

饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

多媒体课件。

学情分析：

六年级的学生已经初步学习了学习古诗的方法，掌握了朗读技

巧。为了加深学生的理解，我让学生课前搜集了有关作者的资料及

古诗背景资料。教学中要引导在自主学习，读懂古诗的基础上，理

解古诗，体味古诗的意境，激发学生探究古诗的欲望，丰富学生的

积累。

前置性作业：

1.搜集：关于作者的资料或古诗背景资料;积累关于送别的古诗。

2.能借助工具书，读通诗句，画出古诗的节奏。

3.能结合注释或插图，初步理解古诗的大意。

教学过程：

一、激情导入。

1.引导谈话：

2.播放歌曲《芙蓉楼送辛渐》，引入课题。

[设计意图：好的导入就像唱戏的开台锣鼓，未开场先叫座，它

能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，烘托良好的课堂气

氛。]

3.请同学们齐读课题，边读边想课题是什么意思

4.学生自由交流。

5.学生交流作者资料、诗人的经历。[设计意图：了解古诗作者

资料、诗人经历，既便于学生准确把握诗中情感，又培养了学生搜

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

集整理资料的能力。]

二、初读诗文，初步感知

⒈请同学们自由读一读古诗，注意读正确，读流利。

2.指名学生朗读古诗，点评。

3.谁再来读一读指名朗读，教师点评。

4.请大家自由练读，边读边画出古诗的节奏。

5.谁还想读一读师评。

6.老师配乐进行范读。

7.男女生比赛读。点评。

8.全班齐读。

[设计意图：引导学生把握声调节奏，真正体现诗句朗读中的韵

律美，读准诗句的节奏，有利于理解古诗的含义，读出语气和语势，

则有利于体会古诗的感情，表现出诗的抑扬顿挫。通过多层次、多

形式的诵读，学生必然会被古诗的韵律美、节奏美深深感染，从而

加深对诗文的感知。这样不仅激发了学生探究古诗的欲望，而且为

学生理解、体味古诗的意境打下了坚实的基础。]

三、复习学习古诗的方法