苏教版小学一年级科学上册第三单元第7课《7 事实与猜想》精品教案.docVIP

7.事实与猜想

课题

事实与猜想

单元

第三单元

学科

科学

年级

一年级

教材

分析

本课是第三单元《用大脑思考》的第一课。本课由两个模块构成。模块1“什么是事实、什么是猜想”，首先用学生观察蚂蚁排队的图示，引导学生理解事实与猜想的不同；再通过几幅图片让学生学会辨别什么是事实、什么是猜想；然后通过阅读恐龙灭绝的故事，了解科学家在科学研究中的事实和猜想。模块2“猜想的依据”，教材对两个事例分别给出了两种猜想，让学生根据已有的经验对所看到的事实做出自己的猜想，并说明自己的依据是什么，引导学生明白猜想不是瞎猜，猜想要有依据。

教学

目标

1.科学观念：能就具体情境，分辨出哪些是事实，哪些是猜想。

2.科学思维：通过练习，能针对事实，根据已有经验，对一些简单事物作出猜想。

3.探究实践：通过观察、分析、猜想等过程，根据已有事实做出有依据的猜想。

4.态度责任：愿意像科学家猜想恐龙灭绝原因那样，有根据地进行猜想。

重点

指导学生区分事实与猜想。

难点

有依据地进行猜想。

教学准备

演示材料：蚂蚁排队现象的视频、科学家对恐龙灭绝原因猜想的视频。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

课堂导入

1.引导回忆：

大家见过蚂蚁吗？播放蚂蚁排队的视频。

2．提问：画面上的蚂蚁怎么了？

3．教师说明：刚才大家说的是我们观察到的现象，这叫作事实。

学生观看视频，积极回答老师的提问。

用视频的方式帮助学生理解事实与猜想的不同，为后续模块的学习奠定基础。

讲授新课

一、什么是事实？是什么是猜想？

1.当观察到下面这些事实，你会作出什么猜想？

（1）有盏灯不亮

（2）菜叶上有洞

（3）小鸡站不稳

2.比比看，对下面的事实，谁的猜想多？

事实：蜘蛛网出现破洞

教师讲解：

同学们具有丰富的想象力，看到某种现象，会做出许多的猜想。

你知道吗？

猜想是需要依据的，并不是无根据的幻想。

3.教师小结：

从同一个现象，我们可以做出不同的猜想，猜想有可能是正确的，也有可能是错误的。

其实，不仅学生需要进行猜想，科学家也需要进行猜想。

二、恐龙灭绝的事实与猜想

1.商店里有各种各样的恐龙玩具，你知道哪些恐龙的名字？

2.很久以前，恐龙统治着海洋、陆地和天空，其他一切动物都无法和它们对抗。最大的恐龙就是用现在最大的公共汽车也拉不动。最小的恐龙，跟我们见到的鸡差不多。

3.你想了解恐龙更多的事实吗？（播放视频）

4.阅读有关恐龙资料，找一找哪些是事实，哪些是猜想？

【资料】

恐龙已经灭绝，这是事实。关于灭绝的原因，科学家有不同的猜想：可能是因为小行星撞击地球，可能是因为火山大喷发，也可能是其他原因。

①小行星撞击地球

大约6500万年前，一颗直径达到10公里的小行星从天而降，撞击地球后产生了巨大的冲击力和铺天盖地的灰尘，导致极地冰雪融化、植物毁灭，同时火山灰遮掩了太阳的光芒，引发全球气候剧变，包括气温骤降、大雨滂沱、山洪暴发等，这些环境变化最终导致了恐龙的灭绝。?

②火山大喷发

火山的爆发导致了地球上的温室效应加剧，有害的紫外线照射地球表面，造成恐龙和其他生物的灭亡。?

5.关于恐龙灭绝的猜想还有哪些？（播放视频）

三、猜想的依据

1.清晨，如果你看到地面湿了，会做出什么猜想？依据是什么？

猜想一：可能是有洒水车经过

猜想的依旧是见过洒水车在道路上洒水，是地面潮湿。

猜想二：可能是夜里下雨了

猜想的依旧是见过雨水打湿地面

2.如果你听到狗叫，会做出什么猜想？依据是什么？

猜想一：可能是有陌生人来了

猜想的依据是见过或者听说过狗对陌生人叫

猜想二：可能是狗饿了

猜想的依旧是见过或者听过狗会通过叫来乞食

教师小结：猜想不是凭空乱想，要有依据，这些依据就是我们的生活经验。我们要根据自己的生活经验进行猜想。

学生认真听讲，跟随教师的讲解思路，积极回答问题。

学生观看视频并交流自己的猜想。

学生看图，说一说自己的猜想和依据。

先引导学生说，再补充相关的资料，让学生的学习是循序渐进的，知识的获得是梯级上升的。

借助科学家在科学研究中也会进行猜想的情况，表明猜想在科学研究中的价值。

让学生获得通过观察、实验验证猜想的锻炼机会。

课堂小结

通过学习我们懂得了：

1.蚂蚁在排队是我们观察到的现象，这叫作事实，蚂蚁为什么排队，不是大家观察到的，而是头脑中想的，这叫作猜想

2.通过猜想验证，我们发现从同一个现象，我们可以做出不同的猜想，猜想有可能是正确的，也有可能是错误的。

3.通过搜集资料，我们知道了恐龙灭绝的原因。

学生反思自己在本课中的收获和不足，提出改进建议。

通过总结与反思，巩固所学知识，提升学生的自主阅读能力和科学素养。

板书

学习、记忆及勾画知识点

明确教学内容及重点和难点

教学反思

成功之处

1.通过直观的实验和生活实例，成功激发了学生的学