高二数学下学期离散型随机变量及其分布列-讲义（教师版）.pdf

离散型随机变量及其分布列

一、课堂目标

1．理解离散型随机变量的概念．

2．掌握求离散型随机变量分布列的步骤．

3．掌握两点分布，会求两点分布的分布列．

4．熟练求解离散型随机变量的均值（数学期望）和方差．

5．掌握离散型随机变量的均值和方差的性质及其应用．

【备注】

1.本讲整体难度不大，属于基础知识点，但是是高考和期中、期末必考内容.其重点是理解

离散型随机变量的概念，掌握求离散型随机变量分布列的步骤，会求两点分布的分布列，

能够根据分布列的性质求参数问题，熟练求解离散型随机变量的均值和方差，以及掌握离

散型随机变量的均值和方差的性质及应用；重点题型是求离散型随机变量的分布列、均值

和方差，以及离散型随机变量均值和方差性质的应用.

2.本讲的前置知识是条件概率和事件的独立性，后置知识是二项分布、超几何分布以及正

态分布.

注意：本讲的内容按照新A的顺序进行设计，新B中离散型随机变量的期望与均值是在二项

分布和超几何分布之后学习的，考虑知识的整体性和讲解更合理，将期望与均值放到二项

分布和超几何分布前面讲解，因为考查二项分布和超几何分布，不仅仅会考查分布列，也

会考查均值和方差，综合考查，更符合考试的规律.

二、知识讲解

1.随机变量及其与事件的联系

知识精讲

（1）随机试验的判定

一般地，一个试验如果满足下列条件：

①试验可在相同的情形下重复进行；

②试验所有可能出现的结果是明确可知的，并且不止一个；

③每次试验的结果总是这些可能出现的结果中的一个，但是在每一次试验之前却不能肯定这次试验会出

现哪一个结果.这种试验就是一个随机试验，为了方便起见，也简称试验.

1

【备注】【教师指导】

有些随机试验的结果虽然不具有数量性质，但可以用数量来表达，如抛掷一枚硬币这一随

机试验，可能出现两种结果——正面向上和反面向上，虽然这两种结果不具备数量性质，

但我们可以用表示正面向上，表示反面向上，这样就建立起所有可能的试验结

果与实数的一个对应关系.

（2）随机变量的概念

一般地，如果随机试验的样本空间为，而且对于中的每一个样本点，变量都对应有唯一确定的实

数值，就称为一个随机变量.随机变量一般用大写英文字母ＹＺ或小写希腊字母，，等

表示.随机变量所有可能的取值组合的集合，称为这个随机变量的取值范围.

【备注】【教师指导】

注意：

①随机变量具有不确定性，即在试验之前不能确定试验结果.

②随机变量是将随机试验的结果数量化.

③随机变量的取值对应于随机试验的某一随机事件.如，“掷一枚骰子”这一随机试验中所得

点数是一随机变量，“”对应随机事件“掷一枚骰子，出现2点”.

（3）随机变量之间的关系

若是随机变量，是常数，则也是随机变量.

如，一个面包的价格是3元，则购买的面包个数是一个随机变量，购买面包所需的钱数也是一个随机

变量，且.

（4）离散型随机变量的概念

如果随机变量的所有可能的取值都能一一列举出来，则称为离散型随机变量．

与离散型随机变量对应的是连续型随机变量，一般来说，连续型随机变量的取值范围包含一个区间.例

如，用表示某品牌节能灯的寿命，则的取值范围可以认为是，，这里的是一个连续型随机变

量.

【备注】【教师指导】

离散型随机变量与连续型随机变量的区别与联系：

离散型随机变量与连续型随机变量的区别是前者的可能取值是有限个或即使是无限个但至

少可以按次序一一列举，后者我们甚至连两项都无法列举出来；当然二者也有联系：通过

人为的操作手段，可以将连续型随机变量转化为离散型随机变量．如连续性随机变量

（单位：）为电灯泡的使用寿命，我们以的使用寿命作为检验灯泡是否合