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幼稚园大班优秀公开课教案

导语：公开课，作为一种教研形式，具有存在和发展的价值，它应具有原生态、研究性和鲜明的个性，公开课以有原则、讲措施的教学评论作引导，可认为教师的专业成长提供坚实的台阶。如下是品才网小编整顿的幼稚园大班优秀公开课教案，欢迎阅读参照。

幼稚园大班优秀公开课教案设计思绪

纸，是幼儿在平常生活中常见的一种物品，是幼儿所熟悉和喜欢的，但幼儿对纸的认识仅仅是某些感性经验，对纸的变法、玩法还不是很深入，扁扁的纸片怎样站立起来?纸片变形后会组合成漂亮的模型…针对这一状况我设计了这节教育活动，给幼儿创设一种能充足探索、尝试、感知的空间，目的是让幼儿在玩纸的过程中，体会到使纸站立的措施是诸多的，以激发幼儿探索纸的欲望。

活动目的

1、通过剪、折、粘训练幼儿的手眼协调能力和思维敏捷力。

2、让幼儿自主探索使纸站立的措施，激发其对纸探索的欲望。

3、培养同伴间的合作能力。

活动准备

幻灯片、剪刀每人一把、双面胶每组两卷、纸篓五个、展台一种、城堡模型一种、手工纸若干张

活动过程

一、故事导入(幻灯片出示)

1、师:来，老师给小朋友们讲一种故事。

小纸片生来扁扁的，非常孤单它好想像小鸡同样站起来，来看看外面的世界有多美!

2、故事后提问:小朋友小纸片想干什么呀!(站起来)

(评析:运用幻灯片中的形象画面，激发幼儿的爱好和探索欲)

二、幼儿讨论

1、师:小朋友想想你们有什么好措施能使它站起来?

2、幼儿自由讨论

3、师:小朋友有那么多好措施，下面大家试一下。看谁的措施最多。

三、幼儿自主探索活动

1、幼儿第一次探索

(1)幼儿操作，教师指导。

(2)分享探索成果。

2、幼儿第二次探索

(1)再次投放材料--剪刀和胶水

师:今天还请来了两位好朋友给大家帮忙，剪刀和胶水，大家用时一定要注意安全和卫生。好，下面咱们看谁的措施最多。(幼儿操作，师指导)

(2)分享成果

(评析:这两次探索活动的进行，使孩子们自发地感受到了纸片的站立措施是多种多样的。第一次探索:只投放了纸片，使幼儿感受到用折的措施能使纸片站立;第二次探索:又投放了辅助工具剪刀和双面胶，幼儿感受到可用粘、剪使纸片站立。对这两次探索的成果都做了展示，幼儿间互相分享，使孩子们感受到了成功，使其更有信心进入下一环节，并且两环节后的幼儿小结，幼儿也清晰的体现出来了。)

3、幼儿第三次探索

(1)出示城堡，幼儿感受纸的变化。

师:今天老师还给小朋友们准备了一处漂亮的景观，一所城堡，小朋友观测一下它是由什么做成的?

(2)幼儿讨论。

(3)教师提出问题，幼儿操作。

师:城堡中的每一种模型都是由一张纸变成的，下面请每一种小朋友来拿其中的一种模型，把它变成一张纸

师:你们是怎么变出来的?他们目前变成了什么形状?

师幼小结:长方体变成了长方型，圆锥体变成了扇形，他们是由几张纸变成的?这样小纸片又扁扁的了。

小纸片又提规定了，它们说请小朋友再想措施使他们站起来，请每组五个小朋友合作把它们拼成一种漂亮的模型，看哪个组能使纸片站的好，组合得漂亮。

4、幼儿合作制作成型的纸站立模型，教师指导。(每组投放篮子，篮子里有剪好的圆形和长方形及正方形供幼儿用。)

5、参观作品。幼儿讲解，互相分享。

(评析:城堡环节中幼儿通过拆合纸片，深入感受纸片的变化:一张纸片可以变多种形状，幼儿在拆做的过程中有了亲身的探索体验，并且请幼儿将拆开的纸片重新站起来，请每组五个小朋友重新组合漂亮模型，当时考虑到每位幼儿手中只有一种纸片造型，他们在组合小组模型时有些单一，于是在最终这一环节我又在每组投放了纸，供幼儿组合模型装饰用。在合作制作模型环节，也体现了幼儿间的合作能力，同步，在此过程中训练了幼儿在美工方面的能力和思维能力。)

四、小结:

小朋友们体现真棒，不仅想了好多措施使小纸片站起来了，并且还用它们组合了漂亮的模型，纸片站立的奥秘多不多?好咱们去告诉别的小朋友这个秘密好吗?

(评析:这是一节科学教育活动。整个活动的设计都充足考虑了幼儿的年龄特点，发挥了幼儿的自主性，教育活动中的每一种环节，都是紧紧围绕教育目的进行，并且是由浅入深逐渐深入的一种教育过程。通过活动深入激发了幼儿玩纸的爱好。)

幼稚园大班优秀公开课教案设计意图：

目前的家长和老师都很重视孩子的智力培养，对孩子在情绪情感方面关注得不够。在平常生活中我常常发现孩子在活动中有时候出现情绪不稳定，不可以作及时的自我调整。幼稚园的生活相对于幼儿来说，还是很轻松和快乐的，压力不是很大，而小学的生活和幼稚园的生活存在着很大的区别，从作息时间和作业量上幼儿也许不能一时适应。因此，我设计了情感教育活动“看得见的情绪”，让幼儿学会控制自己的情绪，学会初步的调整情绪的措施。

活动目的：

1、懂得每个人均有情绪，并能识别几种基本情绪。

2、能对自己的情绪作出确切的体现