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幼儿园节日教案六一儿童节大班

目录

•节日背景与意义

•大班孩子心理特点及需求分析

•丰富多彩的活动策划与实践

•环境布置与氛围营造技巧探讨

•家园共育在六一儿童节中作用体现

•安全保障措施及应急预案制定

01

节日背景与意义

Chapter

六一儿童节起源及历史

1949年11月，国际民主妇女联合会在莫斯科举行理

事会议，中国和其他国家的代表愤怒地揭露了帝国主

义分子和各国反动派残杀、毒害儿童的罪行。会议决

定以每年的6月1日为国际儿童节。

1925年在瑞士日内瓦召开的关于儿童福利的国际会我国儿童节，早期为每年的4月4日，是1931年根据

议上，首次提出了“儿童节”的概念，号召各国设立中华慈幼协会的建议设立的。1949年12月，中央人

自己的儿童纪念日。民政府政务院发出通令，废除旧的儿童节，将6月1

日作为我国的儿童节，与国际儿童节统一起来。

节日象征与意义

六一儿童节象征着儿童的纯真、快乐和成长。

节日的意义在于关注儿童权益，促进儿童身心健康发展，

培养儿童独立自主、积极向上的品质。

六一儿童节也是全社会共同关注儿童成长、关爱儿童健

康、保障儿童权益的重要时刻。

国内外庆祝方式对比

在中国，六一儿童节是孩子们的盛大节日，学校通常会组织庆祝活动，如文艺演

出、运动会、游园活动等，让孩子们尽情享受节日的快乐。此外，家长也会给孩

01子们送礼物、带他们外出游玩等。

在国外，不同国家的庆祝方式不尽相同。例如，俄罗斯的儿童节在6月1日举行，

孩子们会表演节目、参加游艺活动等；日本的儿童节分为男孩节（5月5日）和

女孩节（3月3日），分别有不同的庆祝方式；美国的儿童节则在每年的6月第二

02个周日举行，家庭会组织各种活动来庆祝孩子们的节日。

02

大班孩子心理特点及需求分析

Chapter

大班孩子心理发展特点

大班孩子开始有明确的自我意识，

自我意识增强能够区分“我”和“他人”，并

表达个人喜好和感受。

他们愿意与同伴合作，共同游戏

社交能力提高

和解决问题，同时也更懂得分享

和轮流。

对周围世界充满好奇，喜欢提问

好奇心旺盛