2024年春八年级语文下册 第5单元 口语交际 即席讲话教案 新人教版.docxVIP

2024年春八年级语文下册第5单元口语交际即席讲话教案新人教版

授课内容

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授课时间

教材分析

《2024年春八年级语文下册第5单元口语交际即席讲话教案新人教版》是针对八年级学生设计的语文口语交际训练课程。本节课主要内容是让学生掌握即席讲话的基本技巧和方法，培养学生能够在不同场合进行自信、流畅的口语表达。教材通过实例分析和练习，帮助学生掌握即席讲话的构思、组织语言、控制情绪等关键环节。

本节课与课本内容紧密相连，通过实际操作和练习，使学生能够将理论知识运用到实际生活中，提高口语表达能力。课程设计注重实用性，符合教学实际，能够帮助学生在短时间内提高口语交际能力。同时，课程难度适中，符合八年级学生的知识深度和认知水平。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，特别是口语交际能力。通过即席讲话的训练，学生将能够掌握有效的口语表达技巧，提升自我表达和沟通的能力。同时，通过分析和讨论，学生将培养批判性思维和创造性思考的能力，能够独立思考和表达自己的观点。此外，通过小组合作和互动，学生将能够提升合作能力和团队精神，学会倾听和尊重他人的意见。通过本节课的学习，学生将能够在不同场合进行自信、流畅的口语表达，并能够有效地沟通和交流。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了基本的语文知识，包括阅读理解、写作技巧和一定的口语表达能力。他们可能已经接触过一些口语交际的场合，例如课堂讨论、小组合作等，并能够进行简单的自我表达和沟通。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生通常对口语交际和表达自己观点的话题比较感兴趣。他们具有较强的思维能力和创造力，喜欢通过互动和合作来学习。在学习风格上，他们可能更倾向于实践性和参与性的学习方式，希望能够通过实际操作和实践来掌握知识和技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习即席讲话的技巧时，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，他们可能会感到紧张和自信不足，难以在公众场合进行流畅的表达。其次，学生可能在组织语言和思路方面存在困难，不知道如何有效地表达自己的观点和思想。此外，学生可能对于如何倾听和尊重他人的意见也有一定的挑战。

针对以上分析，本节课的设计将注重培养学生的自信心和自我表达能力，通过实际操作和练习，帮助学生掌握即席讲话的基本技巧。同时，课程将提供充分的练习机会，让学生在不同的场合进行口语表达，并鼓励他们积极倾听和尊重他人的意见。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解即席讲话的基本技巧和方法，为学生提供理论知识框架。

-讨论法：学生分组讨论实际案例，培养合作和批判性思维能力。

-案例研究：分析成功即席讲话的案例，让学生从中学习和借鉴经验。

-项目导向学习：学生分组完成即席讲话的实际任务，培养实践和综合运用能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，进行模拟即席讲话，提高口语表达和应对能力。

-实验法：设置不同场景，让学生尝试在不同场合进行即席讲话，并观察效果。

-游戏化学习：设计口语交际游戏，让学生在轻松愉快的氛围中提高口语表达能力。

-小组合作：学生分组进行讨论和练习，互相提供反馈和建议，促进互动和合作。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT展示即席讲话的基本技巧和方法，以及相关案例和实例。

-视频：播放成功即席讲话的精彩片段，供学生学习和借鉴。

-在线工具：利用在线讨论平台或视频会议工具，让学生进行在线即席讲话练习和互动。

-录音设备：录制学生的即席讲话，以便进行自我评价和互相反馈。

-实用资源：提供相关书籍、文章和在线资源，供学生进一步学习和拓展知识。

教学流程

1.导入新课（用时：5分钟）

教师通过播放一段精彩的政治新闻演讲视频，引导学生关注演讲者的口语表达技巧，并提问：“大家觉得这位演讲者的口语表达有哪些值得我们学习的地方？”学生回答后，教师总结并引出本节课的主题——即席讲话。

2.新课讲授（用时：15分钟）

（1）基本概念讲解：教师简要介绍即席讲话的定义、特点和重要性。

（2）技巧和方法讲解：教师讲解即席讲话的构思、组织语言、控制情绪等关键环节，并举例说明。

（3）案例分析：教师分析成功即席讲话的案例，让学生从中学习和借鉴经验。

3.实践活动（用时：10分钟）

（1）角色扮演：学生分组扮演不同角色，进行模拟即席讲话，提高口语表达和应对能力。

（2）实验法：设置不同场景，让学生尝试在不同场合进行即席讲话，并观察效果。

（3）小组合作：学生分组进行讨论和练习，互相提供反馈和建议，促进互动和合作。

4.学生小组讨论（用时：10分钟）

（1）讨论主题