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四年级数学认识含有亿级和万级的数教学反思

1、四年级数学认识含有亿级和万级的数教学反思

认识含有亿级和万级的数是本单元的重难点，相比只认识整万数和只认识整亿数来说困难一些。但学生有了认识整万数和整亿数的基础，在写法和读法上道理相通。教学时通过引入生活的中数，让学生应用数位顺序表去读写中认识数的组成，进一步掌握万以上数的读写方法。同时在想想做做中呈现我国近几年发展的一些数据，通过的对数据的读写与说感受，培养学生的数感，感受我们经济的发展。

1、组织交流，掌握读写的方法

首先通过对整亿数和整万数的复习，让学生说说它们的读写时应注意什么。把学生读写时的一些经验与体会进行交流。然后让学生自己去读生活中的大数，体会到含有亿级和个级的大数的读写方法与前面的读写方法有很大相似之处，最后通过交流得出多位数的读写方法。通过学生多层次的交流体会与经验的过程中形成自己读写多位数的方法。

2、联系生活，培养数感

教材提供了生活中很多大数，让学生通过读一读写一写掌握进一步掌握读写多位数的方法。让学生说一说自己的感受，体会大数的意义，感受祖国取得的巨大成就。

其实这几课的教学目标中都出现了培养学生数感，相当于多位数的读写方法来说，这是一个隐性的教学目标，如何在完成显性目标（如掌握多位数的读写）同时也能达成隐性的教学目标。我就结合这几节课的教学谈谈自己的.感受。

存在的问题：

一是应在估计、想象、类推等活动中发展数感。如在认识3万这个数时，让学生根据我校学生在操场上做操时的情景（我校3000人左右）估计3万人到底是一个什么概念。在读天安门广场的面积时，让学生结合我们教室和学校的面积去想象天安门广场的大小。当学生难以估计和想象时，也可以用类推的方法理解大数的意义，如在练习[已知100张白纸的厚度，让学生说说100000000张的厚度]让学生用类推出1000张、10000张的厚度。借助于学生的生活经验去具体感知这些大数的意义。

在交流与表达中发展数感。在教学中我们可以组织学生阅读相关数据后，让学生说说体会，在学生在情境中去体会大数在现实生活中的应用。也可以让收集相关信息后进行相关交流，在让学生在讨论过程中互相学习，认识到数可以进行信息交流，体会数学的价值。如可以让学生收集相关信息后来交流有关我国在校学生的人数、我们身体的确一些数据，以及太阳系八大行星离太阳的距离。

本单元难点是学生对于数的改写的掌握，错误较多的就是这部分知识，还有个别学生不会进行数的改写和取近似数。往往不会用四舍五入法取近似值，或是把改写成用万或是用亿作单位的数和省略最高位上的数相混，通过加强练习后情况明显有好转。

2、《认识含有万级和个级的数》数学教学反思

重点：认读、写含有万级和个级的数。

难点：中间、末尾有“0”的含有万级和个级的数的读法。

目标：1、通过操作实践和联系实际活动，让学生理解含有万级和个级的数实际含义，了解它们的组成认、读、写含有万级和个级的数。

2、通过自主探索、讨论交流，提高学生读写数的能力和自主学习的能力。

3、密切数学与生活的联系，让学生学会用数来与他人交流，培养学生的数感。

一、联系生活，创设情境

教师引导：同学们，上节课我们一起认识了正万数，现在请一个同学报数，其余同学在作业本上写一写，好吗？

出示生活中场景或广告，里同含有万级和个级的数。

引出课题：识识含有万级和个级的数。

二、自主探索，学习读写

1、万级和个级中间、末屋没有零的数。

在计数器上拨

教师提问：说一多少个“万”和多少个“一”？先自己说一说，再同桌互相说一说。

写一写：指名学生把这个数在黑板上写出来，其余学生写在草稿本上。

读一读：先让学生自己读，然后在小组内交流自己是怎么读的。全班读。

2、万级和个级中询末尾有零的数。

教师在计数器上找出下面两个数。

教师引导：你们看，老师还给你们带来了这两个数；

300400、4080007。

教师提问：说一说这两个数各有多少个“万”和多少个“一”？先自己说一说，再同桌互相说一说。

教师提问：仔细观察这两个数，与刚才的数有什么不同的地方？

让学生试着写一写，再读一读。然后小组交流。

教师提问：这两个数在读在时候有什么地方不同？同桌讨论。让学生体会：每级末尾的“0”都不读，其他数有一个“0”或连继几个“0”的，都只读一个“零”。