2025年山西省中考语文总复习：《课标古诗文写作手法梳理》课件.pptxVIP

课标古诗文写作手法梳理

一、托物言志

篇目

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《观沧海》

“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”描绘了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，展示了诗人博大的胸襟和宏伟的政治抱负。

篇目

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《陋室铭》

通过赞美简陋的居室，表达作者不慕荣利，保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的生活情趣。

《爱莲说》

通过描写莲的形象和品质，表达作者洁身自好的高洁品格和对追名逐利世风的厌恶。

二、以小见大

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《赤壁》

以“二乔”的命运象征国家命运，抒发作者对历史兴亡的感慨。以小见大，耐人寻味。

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《邹忌讽齐王纳谏》

邹忌以自己与徐公比美这一日常生活中的小事设喻，指出君王容易受蒙蔽的事实，由己及君，以小见大，最后使齐王广开言路，修明政治。

三、动静结合

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《观沧海》

“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。”海水荡漾是动态，山岛耸立是静态，相互映衬，显示了大海的威严；“草木”是静态，“洪波”又回到动态，显示了大海的力量和宏伟气象。

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《答谢中书书》

“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”青翠的竹木与五彩的山石相映衬，呈现出一派绚烂多彩的气象，是静景；猿鸟乱鸣，鱼儿嬉戏，是动景，为画面增添了灵动感，传达出蓬勃的生命气息。

《小石潭记》

“佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。”水中游鱼或动或静，精妙传神，勾勒出一幅生动活泼的游鱼图。以鱼儿的自由自在衬托人的心情，欢快而有韵味。

四、虚实结合

篇目

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《夜雨寄北》

“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”时空交错，虚实相生，把眼前的凄苦兑换成未来团聚的欢乐，也在未来的欢乐中注入被时间过滤了的“昔日”之苦，道出情感的曲折变化。

篇目

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《观沧海》

“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”虚中有实，实中有虚，描绘了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，展示了诗人博大的胸襟和宏伟的政治抱负。

篇目

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《桃花

源记》

写桃花源美丽如画、祥和安宁的境界，又说其中生活的

人“男女衣着，悉如外人”，这与渔人后来迷路，正好形成

一种真假结合、虚实相生的效果。

《记承

天寺

夜游》

“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”

运用比喻的修辞手法，将澄澈的月光比作积水，将竹柏的影

子比作藻、荇，虚实相生，相映成趣，描绘出一个空明澄

澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙世界。

五、对比手法

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《登

幽州

台歌》

“念天地之悠悠，独怆然而涕下！”通过“天地悠悠”

和“独”的对比，感受天地的广阔，衬托人的孤单渺小。

《卖

炭翁》

“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”身上衣单与

“愿天寒”形成不合情理的鲜明对比，写出卖炭翁的悲惨处

境和矛盾的心理活动。

篇目

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《满江红》

(小住京华)

“身不得，男儿列，心却比，男儿烈。”通过身与心的对比和反衬，凸显了一个巾帼英雄的形象。

《破阵子·为陈同甫赋

壮词以寄之》

“了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！”在理想与现实的对比中，抒发词人渴望杀敌报国的雄心壮志和壮志难酬的悲愤情怀。

篇目

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《送东

阳马生

序》

“同舍生”的华丽装束、太学生优越的学习条件与作者

贫困的生活条件形成对比，突出宋濂不畏生活艰苦，刻苦读

书、专心致志的精神品质。

篇目

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《曹刿论战》

曹刿与同乡人对比，突出曹刿以国家为己任的高贵品质；曹刿与鲁庄公对比，以鲁庄公的急躁冒进反衬曹刿的谨慎、机智。