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陕西省宜川县2024年《认知心理学》资格考试完整题库附下载答案

第I部分单选题（100题）

1.童年期儿童思维的本质特征是()

A:从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡

B:依赖具体内容的逻辑思维

C:思维类型变化的转折期在小学中年级

D:思维主导类型发生质变的过程

答案：B

2.咨询师协助求助者准确表达自己的技术是()。

A:具体化

B:释义

C:内容反应

D:解释

答案：A

3.注意属于()分值

A:情感过程

B:认知过程

C:意志过程

D:心理状态

答案：D

4.以下不属于催眠状态下正常反应的是()。

A:呼吸变慢

B:动作减少

C:皮肤泛红

D:身体湿冷

答案：D

5.女性求助者说“男人没一个好东西”,这种情况属于()。

A:问题模糊

B:概念不清

C:糟糕至极

D:过分概括

答案：D

6.按照中国常模,SAS标准分的分界值是()分。

A:60

B:50

C:40

D:70

答案：B

7.“反黄金规则”背后的不合理信念的特征是()

A:主观推断

B:过分概括化

C:绝对化要求

D:糟糕至极

答案：C

8.以下属于催眠疗法用途的是()。

A:解决情绪、行为问题

B:判断行为的对错

C:对即将发生事件的预测

D:精神障碍的治疗

答案：A

9.艾斯沃斯将婴儿依恋划分为()等类型。

A:安全型依恋、回避型依恋、反抗型依恋

B:容易型依恋、困难型依恋、迟缓型依恋

C:无差别的社会反应,有差别的社会反应、特殊情感联结

D:初级依恋、次级依恋、高级依恋

答案：A

10.感觉器官对适宜刺激的感觉能力叫()分值

A:最小可觉差

B:绝对感觉阈限

C:感受性

D:感觉阈限

答案：C

11.SCL-90的统计指标主要有两项,即总分和()。

A:阳性项目均分

B:阳性项目数

C:因子分

D:阴性项目数

答案：C

12.个体认为自己对实际的或者想象的罪行或过失负有责任,而产生情绪体验是()。分值

A:焦虑

B:嫉妒

C:羞耻

D:内疚

答案：D

13.皮亚杰认为影响儿童心理发展的基本因素包括()

A:成熟、经验、社会环境和平衡化

B:图式、物理经验和数理-逻辑经验

C:图式、同化、顺应和平衡

D:成熟、经验、同化、顺应

答案：A

14.先前学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用是()分值

A:后干扰

B:前干扰

C:倒摄抑制

D:前摄抑制

答案：D

15.由生理需要引起的,推动个体恢复机体内部平衡的唤醒状态称()分值

A:内驱力

B:诱因

C:兴趣

D:情绪

答案：A

16.“飞来横祸”可以用来形容()

A:破坏性压力

B:继时性叠加压力

C:同时性叠加压力

D:单一性压力

答案：A

17.持环境决定论观点的是()分值

A:精神分析学说

B:格式塔心理学

C:行为主义心理学

D:机能主义心理学

答案：C

18.个体将不被社会所接受的冲动转化为社会赞许的行为,其所运营的防御机制是()

A:反向形成

B:升华

C:合理化

D:投射

答案：B

19.按中国常模结果,SDS标准分的分界值为()分。

A:43

B:53

C:72

D:62

答案：B

20.强大的自然灾害后的心理反应可以经历以下阶段()

A:警觉期—搏斗期—恢复期

B:惊吓期—衰竭期—恢复期

C:警觉期—恢复期—康复期

D:惊吓期—恢复期—康复期

答案：D

21.积极关注指的是()。

A:关注求助者对咨询师的态度

B:关注求助者的身体状况

C:关注求助者的负性情绪

D:关注求助者言行的积极方面

答案：D

22.生物性压力源不包括()。

A:饥饿

B:歪曲的认知

C:躯体创伤

D:噪音

答案：B

23.在阳性强化法实施强化的过程中,正确的做法是()

A:当求助者出现目标行为时立即给予强化

B:当求助者的目标行为结束后立即给予强化

C:求助者即将实施目标行为时给予强化

D:当求助者来到咨询室时立即给予强化

答案：A

24.迟到、早退属于()。

A:讲话内容上的阻抗

B:讲话方式上的阻抗

C:咨询关系上的阻抗

D:讲话程度上的阻抗

答案：C

25.以下关于心理咨询的“中立性态度”的叙述,错误的是咨询师()。

A:不掺杂个人的情绪与观点

B:要从求助者的角度了解求助者的问题

C:必要时给予适当的指导和评价

D:对求助者的困惑与处境表示理解

答案：C

26.以“不断地口头重复要记住的内容”为主的记忆策略是()

A:视觉“复述”策略

B:复述策