数字赋能高校技能人才培养的实施策略：提升师资队伍的数字化素养 .pdf

数字赋能高校技能人才培养的实施策略:提升师资队伍的数字化素养

目录

一、前2

二、提升师资队伍的数字化素养4

三、促进产学研用的融合发展9

四、数字赋能的实施挑战与难点14

五、数字化转型背景下的高等教育发展19

六、技能人才培养的当前形势24

一、前

声明：本文内容来源于公开渠道或根据行业大模型生成，对文中

内容的准确性不作任何保证。本文内容仅供参考，不构成相关领域的

建议和依据。

随着中国经济社会的快速发展，尤其是数字化转型的深入推进，

高校技能人才培养面临着前所未有的机遇与挑战。在全球化和技术革

新的背景下，如何有效培养符合现代化经济需求的技能人才，已成为

当前高等教育的重要议题。技能人才的培养不仅关乎个体职业发展的

方向，也影响着国家经济转型与产业升级的进程。因此，了解和分析

技能人才培养的当前形势，对于制定有效的实施方案至关重要。

数字化转型同样带来了挑战，尤其是在技术更新和教育模式创新

方面。高校在数字化转型过程中，需要不断更新硬件设施、软件平台

以及教师的教学能力。如何在传统教学模式与数字化教学之间找到平

衡点，如何使传统教师适应新技术带来的教学方式变革，仍然是高校

面临的重大挑战。更重要的是，数字技术的快速发展使得教育内容和

教学工具不断更新换代，这就要求高校能够及时调整教学策略和培养

方案，以保证教育内容和形式的前瞻性与实效性。

随着数字化时代的到来，越来越多的高校和企业开始探索深度融

合的校企合作模式，形成了以企业需求为导向、学校教育为支持的产

教融合机制。这种合作模式可以更好地弥补高校与企业之间的信息差,

帮助高校精准对接行业技能需求，提高人才培养的实际效果。例如，

一些高校通过与互联网公司、科技公司合作，共建数字化实训基地，

将企业的实际项目引入课堂，学生在参与企业实际项目的过程中提升

自己的专业技能。

当前，部分高校的技能人才培养仍停留在传统的教育模式上，重

学术、轻实践，未能有效衔接行业与企业的实际需求。虽然许多高校

已开始探索产学研合作、校企合作模式，但整体上，许多院校的课程

设置和教学内容仍较为陈旧，缺乏灵活性和针对性。学生毕业后进入

企业，往往面临技能与岗位要求不匹配的情况，造成了用人难和就业

难并存的局面。

在数字化转型的过程中，信息技术与传统学科知识的融合愈加紧

密，特别是在技能人才的培养方面，数字技术为高等教育提供了全新

的发展契机。数字化工具的引入使得高校能够更好地将理论知识与实

践技能结合，促进学生知识和技能的双向发展。例如，通过虚拟仿真、

增强现实(AR)、虚拟现实(VR)等技术，学生可以进行高风险、高

成本的实验和操作模拟，掌握复杂的实践技能，这在传统课堂上是难

以实现的。数字化转型使得高校能够在教学中灵活引入多种技能培养

方式，帮助学生更好地适应未来职场需求。

二、提升师资队伍的数字化素养

随着数字化时代的到来，数字技术不仅改变了社会生产与生活的

方方面面，也对教育领域提出了更高的要求。高校作为知识创新与人

才培养的主阵地，必须注重提升师资队伍的数字化素养，以更好地适

应新时代教育发展的需求，推动技能人才的培养。因此，提升高校教

师的数字化素养是实现数字赋能高校技能人才培养的重要一环。

（一）数字化素养的内涵与重要性

1、数字化素养的定义

数字化素养通常是指个体在信息技术日益普及的背景下，具备的

理解、运用和创造数字工具与资源的能力。这不仅包括基本的计算机

使用能力，还涉及数据分析、数字沟通、信息检索与处理、跨平台操

作等多维能力。在高校技能人才培养中，教师的数字化素养不仅要具

备教学工具的应用能力，还应具备利用信息技术促进教学创新、数字

教学资源的设计与开发能力。

2、数字化素养的内在要求

教师的数字化素养应具备以下几个方面的内涵：首先是技术操作

能力，教师要能够熟练操作常用的数字化工具和平台；其次是信息处

理与分析能力，教师需要能够有效地收集、分析和利用信息来支持教

学；最后是教育技术的创新应用能力，教师要能够将数字技术应用于

教学设计、课程内容更新与教学方法创新等方面，提升教学效果。

3、数字化素养的重要性

在技能人才培