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青岛喜盈门集团公司整理招聘(高频重点提升专题训练)共100题附带答案完整版带答案(综合题).docxVIP

青岛喜盈门集团公司整理招聘(高频重点提升专题训练)共100题附带答案完整版带答案(综合题).docx

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专业招聘(高频重点提升专题训练)共100题附带答案题库,word格式可自由下载编辑,附完整答案!

青岛喜盈门集团公司整理招聘(高频重点提升专题训练)共100题附带答案完整版带答案(综合题)

第I部分单选题(100题)

1.[单选题]鸡尾酒会效应是指在鸡尾酒会上,很多人在同时进行着各种交谈,但一个人同一个时刻只能注意和参与其中的一个交谈,这是注意分配的问题。由于心理资源有限,同一时刻只能将信息加以过滤和筛选,以此刻最重要或最有兴趣的信息为注意对象。作为一个选择过滤器,注意就像收音机上的旋钮,一方面挡住大多数不需要的信息,一方面延留所需要的信息,使之进入意识。根据上述定义,下列不属于鸡尾酒会效应的是()。

A:婚礼上来宾们把目光都投向了新郎新娘

B:讲座上听众们都认真听讲,全然不顾外面电闪雷鸣

C:很少有人注意到83版的《射雕英雄传》中有跑龙套的周星驰

D:生日聚会上他从一个话题转移到另一个话题,侃侃而谈

答案:D

2.[单选题]领导意味着确立方向和战略决策,激励与鼓舞他人,为变革创建远景,管理意味着执行计划、制定实现目标的详细步骤和时间表,分配资源,支配日常工作,完成活动。管理者是把事情做正确的人,而领导者是做正确的事情的人。根据上述定义,下列属于领导的是()。

A:军队的基层连长

B:公司的董事长

C:政府的新闻发言人

D:企业的经理人

答案:B

3.[单选题]手术刀:外科医生()

A:打火机:抽烟者

B:渔网:渔民

C:望远镜:科学家

D:讲台:教师

答案:B

4.[单选题]“蓝色革命”作为一种现代农业技术革命,是指人类向水域索取食物的重大技术革命的统称。下列行为与“蓝色革命”不符的是()。

A:利用科技手段在海体中养鱼,待长成后聚而捕之

B:围海造田、大力发展畜产饲料工业

C:改造滩涂,种植海底饲料,建立海底牧场

D:创造鱼类的产卵环境,适时将幼鱼放回海湾

答案:B

5.[单选题]______对于举目眺望相当于手舞足蹈对于______。()

A:喜出望外——匍匐前进

B:东张西望——蹑手蹑脚

C:瞪眼竖眉——闻风而逃

D:望眼欲穿——昂首阔步

答案:B

6.[单选题]钢笔:笔筒()

A:墙壁:灯具

B:衣橱:衣柜

C:茶杯:衣橱

D:壁挂:墙壁

答案:D

7.[单选题]一定的经济发展水平,只能支持一定数量和质量的人口,因而物质资料的生产和人口增长必须协调发展。人作为生产者、消费者,其数量和质量必须与生产资料的质与量,消费品的结构与数量,以及资金的数量与投资结构等相适应。由此可以推出()。

A:人既是生产者,又是消费者,但生产出的价值远大于消费掉的价值

B:提高了人的数量和质量,经济就会发展

C:当人的增长数量超过经济发展水平时,人的消费质量就会下降

D:目前中国人口数量与其经济发展水平已不相适应

答案:C

8.[单选题]后悔权是消费者知情权、选择权的一种(),它有利于维护消费者的权利,也无损商家的合理权利,因此商家很难()地反对。填入括号部分最恰当的一项是:()

A:延长辞严义正

B:扩大强词夺理

C:延伸理直气壮

D:转移蛮不讲理

答案:C

9.[单选题]古人所说的“俯而学,仰而思”,实际上说的是一个“怎么学”的问题,指的是一种______。我们今天的学习,不能只停留在学了什么,而应致力于学会什么;不只是需要明确学什么,更应当知道怎样学,要用______去学习,把学到的知识运用到实践中去。而“俯而学”与“仰而思”的有机结合,正是这样一种______。依次填入划横线部分最恰当的一项是()。

A:常用的学习方法联系实际的方法科学的学习方法

B:联系实际的方法常用的学习方法科学的学习方法

C:常用的学习方法科学的学习方法联系实际的方法

D:科学的学习方法常用的学习方法联系实际的方法

答案:A

10.[单选题]“理论研究——应用研究——商品生产(工程建设)——经济效益(社会效益)”的技术经济价值,传统的分工是高校的理科从事基础理论研究、工科从事应用研究,企业则从事生产建设和相应的技术研究,各环节的创新活动是相对独立的,环节间的纵向协同创新较少,因而许多理论研究成果乃至应用研究成果被束之高阁。这个局面能否改变,对高校而言,关键在于学校和教师对科学研究的价值定位。如果价值定位是完成论文和科研课题,那么学校和教师就会将成果止步于学术期刊和实验室,难以产生与企业协同创新的愿望和内动力;如果价值定位是将研究成果应用于实际,那么学校和教师就会自发产生与企业合作的内驱力。作者最想说明的是()。

A:应该打破将研究成果束之高阁的不利局面

B:对科学研究的价值定位影响着高校和教师科研成果的转化

C:只有将研究成果应用于实际,科学研究才有价值

D:科研成果的应用

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