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初三数学切线长定理教案
CATALOGUE
目录
引言
知识链接
探究学习
课堂练习
归纳小结
拓展延伸
01
引言
使学生理解切线长定理的概念，掌握切线长定理的证明方法和应用技巧。
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
通过探究、观察、归纳等数学活动，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学素养和严谨的科学态度。
03
02
01
切线长定理的概念和性质
切线长定理的证明方法
切线长定理的应用举例
切线长定理的证明方法和应用技巧。
教学重点
如何引导学生理解切线长定理的本质和应用，以及如何培养学生的数学思维和解决问题的能力。
教学难点
02
知识链接
直线与圆有唯一公共点时，这条直线叫做圆的切线。
切线的定义
经过半径的外端并且垂直于这条半径的直线是圆的切线。
切线的判定定理
圆的切线垂直于经过切点的半径。
切线的性质定理
相似三角形的定义：对应角相等，对应边成比例的两个三角形叫做相似三角形。
相似三角形的判定方法
两角对应相等，两三角形相似。
两边对应成比例且夹角相等，两三角形相似。
三边对应成比例，两三角形相似。
相似三角形的性质
对应角相等。
对应边成比例。
面积比等于相似比的平方。
03
探究学习
利用实际生活中的例子，如切割圆形蛋糕、圆形纸片等，让学生直观感受切线长定理的应用。
通过比较不同切线长度的变化，引导学生发现切线长与半径之间的关系，从而引入切线长定理。
通过回顾圆的性质，引出切线长定理的概念。
通过严格的数学推导，证明切线长定理的正确性。
利用相似三角形或全等三角形的性质，推导切线长与半径之间的等式关系。
引导学生理解证明过程中的每一步骤，确保学生能够掌握证明方法。
举例说明切线长定理在解决几何问题中的应用，如求解切线长度、判断切线的位置等。
结合实际问题，让学生运用切线长定理进行分析和解答，提高学生的应用能力。
通过对比不同解题方法，引导学生发现切线长定理在解题中的优势，提高学生的解题效率。
04
课堂练习
01
02
04
()圆的切线垂直于半径。
()若直线与圆有且仅有一个公共点，则该直线是圆的切线。
()圆的切线长等于半径与切线所夹锐角的正弦值的乘积。
()若两圆的半径分别为r1和r2，且两圆外切，则切线长等于r1+r2。
03
1.下列关于圆的切线的描述中，正确的是()
A.切线与半径垂直
B.切线与半径平行
1
2
3
C.切线与半径相交但不垂直
D.切线与半径重合
2.若直线l是圆O的切线，且切点为A，则下列说法中正确的是()
D.l与OA重合
3.若直线l是圆O的切线，且切点为A，P是直线l上一点，则下列结论中正确的是()
03
C.PAOA
01
A.PA=OA
02
B.PAOA
01
D.无法确定PA与OA的大小关系
02
4.若两圆外切，且半径分别为r1和r2，则下列关于切线长的描述中，正确的是()
03
A.切线长等于r1+r2
B.切线长等于r1-r2
C.切线长等于|r1-r2|
D.无法确定切线长与r1、r2的关系
01
1.已知直线l是圆O的切线，切点为A，且OA=5cm。若点P是直线l上一点，且PA=8cm，求OP的长度。
02
2.已知两圆外切，且半径分别为r1=3cm和r2=5cm。若直线l是两圆的公切线，且与两圆分别切于点A和B，求AB的长度。
03
3.已知直线l是圆O的切线，且切点为A。若点P是直线l上一点，且OP与OA的夹角为30°，求PA/OA的值。
04
4.已知直线l1和l2是圆O的两条切线，且分别与圆O切于点A和B。若l1和l2的夹角为60°，且OA=5cm，求AB的长度及三角形OAB的面积。
05
归纳小结
切线长定理的定义和性质
01
切线长定理指的是从圆外一点引圆的两条切线，它们的切线长相等，且这一点和圆心的连线平分两条切线的夹角。
切线长定理的证明方法
02
通过全等三角形和相似三角形的性质，可以证明切线长定理。
切线长定理与圆的性质的联系
03
切线长定理是圆的重要性质之一，与圆的半径、直径、弦等性质有密切联系。
利用切线长定理求角度
通过切线长定理可以求出与切线相关的角度，进而解决与角度相关的问题。
利用切线长定理求线段长度
通过切线长定理可以求出与切线相关的线段长度，进而解决与长度相关的问题。
利用切线长定理证明几何问题
通过切线长定理可以证明一些与圆相关的几何问题，如切线的性质、切线与
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