《再别康桥》统编版高中语文选择性必修下册.pptxVIP

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生;

再别康桥

徐志摩;

康桥情结

“我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的……”;

●籍贯：浙江海宁

●家世背景：名门望族，富家子弟。

●诗派：新月诗派二三十年代

●创作特点：三美音乐美、绘画美、建筑美

●求学经历：1918年赴美国学习银行学，

1920年赴英国游学。

●遇难：1931年飞机失事遇难。

●诗集：《志摩的诗》《猛虎集》《云游集》

●人生观：爱、自由、美;

河畔(pàn)

青荇(xìng)榆荫(yú)

长篙(gao)漫溯(sù

斑斓(lán)笙箫(shēngxiāo);

激情澎湃、慷慨激昂；

哀婉凄楚、沉重悲凉；

低沉轻柔、深情舒缓。;

诵读诗歌，品味语言

注意声音洪亮，吐字清晰，音量适中，注意停顿、重音，语速快慢，语气轻重，语调扬降，读出节奏，读出感情。

二;

云彩

●轻轻的/我走了，

o正如我/轻轻的来。

●我/轻轻的招手，

o作别/西天的云彩。;

●那/河畔的金柳，

是夕阳中的/新娘。个●波光里的艳影，

在我的心头/荡漾。;

青荇柔波

软泥上的青荇，

油油的/在水底招摇，

在康河的柔波里，

我甘心/做一条水草!

▲▲;

●那/榆荫下的一潭，

●不是清泉，是天上虹。个

●揉碎在/浮藻间，

沉淀着/彩虹↑/似的梦。;

÷;

笙箫夏虫

但↓/我不能放歌，

悄悄/是别离的笙箫，夏虫/也为我沉默，

沉默/是今晚的康桥!↓;

悄悄的/我走了，

正如我/悄悄的来，

我/挥一挥衣袖，

不带走/一片云彩。↓;;;

鉴赏诗歌，体悟意境美;

表达作者对康桥无尽的依恋与不舍。;

“金”——夕阳

映射，摇曳生姿

修辞手法——比

喻

感情——无限的

欢喜和深切的爱恋;

●颜色：油油的“

●姿态：招摇”

●修辞：拟人

●感情：爱与眷恋;;

图上于

无声的笙箫沉默的夏虫

感情——低落;

3欢喜和眷恋

2欢喜和眷恋

1依依不舍/感情基调首尾呼应\7依依不舍;

绘画美

1、诗歌多采用色彩绚丽而形象的词语：云彩、金柳、夕阳、波光、艳影、青荇、彩虹、青草、星辉斑斓

2、巧用动词，动态的画面美：

招???、荡漾、招摇、揉碎、撑篙、漫溯、放歌、挥一挥;;

音乐美

(1)二四句押韵，韵脚为：

来，彩；娘，漾；摇，草；虹，梦；溯，歌；箫，桥；来，彩。

(2)节奏感强、抑扬顿挫、朗朗上口。

(3)回环复沓，运用叠词。;

建筑美

节的匀称和句的整齐：

诗歌共七节，四行一节，每节四句，字数

基本为六字间或八字，诗行排列两两错

落，于参差中见齐整，给人以建筑的美感。;

朗读与意象是鉴赏诗歌的两把钥匙，这节课通过朗

诵感受诗歌的语言美，通过品析意象体悟作者感情，领略诗歌的意境美，希望同学们通过这节课的学习，用好诗歌鉴赏的这两把钥匙。;

下课：谢谢